走在誤解與悟解之間

誤解和悟解是師生交往和溝通的兩個“極”，很多的矛盾起于誤解，但一旦悟解到對方的真實想法，一切一切的誤解又是那么的好化解，甚至會出現“干戈化玉帛”美麗詩篇。

案例一：無望惹禍端，明曉祛陰霾

2010年11月的最后一個周末，學生在離?；丶仪坝帽憷N在我的桌前留下這樣的一張紙條：“老師您惹到我，小心一點”，署名是“您知道的學生”。

當我看完這張紙條時閃過心中的憂慮“我傷到學生的哪根神經”，我努力回憶近期批評過、罵過的學生，逐個排查，結果無一承認，這到底是誰？我始終想不起來。當我再次查看紙條時，我發現了事情的嚴重性，“老師你惹到我，小心一點”用筆劃過又重新寫起來的。從紙張上可以看出，這張紙條是揉成團后有重新鋪開后才放到我辦公桌。

事情在我的擔心中一天一天的過去，正當我為找不到這個學生一籌莫展時，班里有個學生的家長致電給我，告知孩子近期在家里有些古怪的行為，“常常在父母入睡后一個人躲到衛生間里長時間不出來”，這位學生的家長詢問近期孩子在班里有沒有發生什么不愉快的事情，這個學生叫林城。

事情的起因也正是對林城考上本科的希望不大的定位惹的禍，記得期中考后，林城的父親來看過他兒子成績，我也如實的跟他說了林城考上“本科”的希望不大，考上好的專科是完全可能的。這對于一心想兒子考上本科的父親來說是莫大的打擊。更可怕的一幕發生在林城周末回家沒有帶作業被他的父親發現后，他父親要他夜里回學校取回，并且把考上本科無望的真相告訴了林城。

我因找不到好的方式來解開這個難解的結，更找不到一個好的方法挽救自己曾經不當的言行而感到萬分苦惱，我與學生之間的誤解直到兩個星期后的讀報課上得到轉機，那天宣傳委員宣讀了處州晚報上刊登人才招聘信息，其中詳細介紹了很多企業為找不到好技術工人而發愁，有技工年薪到十萬之多等。當讀報課介紹后，林城拿著當天的晚報跑來問我高級技工需要什么樣的文憑，那些學?？梢钥嫉郊脊ぷC等，此時我心中暗自高興，這是我們化解這場誤解天賜良機，我把林城叫到辦公室里給他端來凳子叫其坐下，我詳細講解了技工學校的批次，通過“百度”查到近三年的錄取分數線，林城看了之后比較了自己的成績，信心滿滿的說：“只要英語加把勁，考上好的?？剖菦]問題的?！蔽乙卜治隽丝偝煽?，給他制定了高考目標“拼本科，保專科”。

當林城為我制定的目標感到信心時，還主動承認了上次的紙條是他寫的，特別是他把自己感到無望后的失落心情和想法給說出來，我也為上次跟他父母的談話感到歉意跟林城來個開誠布公，事后林城把報紙收藏起來準備周末帶回去給他父親看。

后來我對林城家訪一次，他父親為兒子能在短時間里走出心理無望的陰霾而高興，通過這次家訪我看到一個年輕的心更加上進，一對師生關系也更加和諧，有時誤解和悟解就象一張紙，翻過去一切都那么自然和溫馨。

案例二：堅持致矛盾，坦誠得寬恕

2010年的江南冬天顯得比往年更冷，學生經常卷縮著上課，這讓我這個當班主任的感到很不舒服，尤其是很多女生上課時背著熱水袋，一副認真聽講雙手不動窘態我尤其無法接受，但又沒啥辦法，天氣實在是比較冷。

一天午后天氣晴好，太陽照得地面直冒白氣，應該說氣溫回升很多，教室里不應該感到寒冷。可當我走進教室準備上課時，前排有個女生叫胡文琦象往常一樣雙手捂著熱水袋一動不動，仿佛是一只冬眠的青蛙。

第一遍提醒胡文琦后，未見她有把手拿出來的意思，于是我走到她的座位前拉了一下胡文琦，叫她把手拿出來，她馬上頂回一句“我已認真聽了”，隨即又把熱水袋抱的緊緊的，擔心我會把她的熱水袋搶走，無奈我只得繼續我的數學課。

當課快過半時，我教學生動筆練練，胡文琦沒有絲毫動手的跡象。于是我堅持我原來的看法“太怕冷了，我一定要扼住這種只聽不動的現象”；否則數學課還像個課呢？于是我再次走到胡文琦的座位前，叫她把熱水袋給我，她說一句“要命”，我再三催問，她把頭往桌上一扒再也不理我了。處于師道尊嚴和男教師的力氣，我一把扯過胡文琦的熱水袋往講臺一扔，罵其“這樣的表現有啥出息”。當我走到講臺轉身準備上課時，胡文琦以閃電般的速度取回熱水袋，照前一樣扒在桌子上，此時班里哄堂大笑；可我卻異常的惱火，心想這件事就此罷了，我以后怎么當班主任，我堅持一定不可退縮，我再次扯取胡文琦的熱水袋，可他也使出渾身力氣，在雙方猛力的作用下，熱水袋不堪重負裂出一道口子，熱水灑滿地。胡文琦一改先前的模樣痛哭起來，我拿著這個漏水的熱水袋往窗外一扔，此時下課鈴聲響起，我帶著難以言狀的酸澀滋味回到辦公室，師生間的矛盾沖突暫告一段落。

當我坐定思考如何處理這件事時，語文老師過來告知胡文琦沒人，我馬上打電話給門衛是否有個女生離開學校。門衛回到是“有個家長剛走”。當我為這件事感到不知所措又十分懊惱時，值周領導打電話來叫我前往，心里怦怦直跳，估計是胡文琦把狀告到領導那里。

值周領導拿來兩張凳子叫我們坐下，并且當著胡文琦的面批評了我的不對，并且表揚胡文琦能夠到領導處說出心里的真實想法和原因，討回公道的勇氣；要我當班主任的給自己的學生道歉，賠償一個新的熱水袋給胡文琦。

我知道胡文佳為啥非要抱個熱水袋上課的原因后也感到非常的后悔，后悔我的堅持和面子，后悔我的沖動，當我離開領導的辦公室時，我決定去買個新的熱水袋放學后給學生。當我把熱水袋給她時，胡文說啥也不要，我說：“就算是一次誤解和悟解的見證吧?！焙恼f：“好吧，我把它珍藏起來。”

總而言之，從誤解到悟解有時就這么簡單，這需要我們當老師的多一個心眼，多一個思考。學生一旦悟到了什么疑慮都可以消除，什么樣的進步都可能發生。

（作者單位：浙江省遂昌中學）