淺談農村初中體育課堂教學的幾個“偽現象”及對策

【摘 要】縱觀農村初中的體育課堂教學，發現存在以下幾個“偽現象”：一、體育課堂教學中學生運動參與的積極性；二、體育課堂教學中注重了學生運動技能的培養；三、體育課堂教學中注意了學生的身體健康；四、體育課堂教學中注意了學生的心理健康；五、體育課堂教學中注意了學生的社會適應能力的培養。消除對策是：一、端正體育教師的思想，提高自身的綜合素質，樹立對體育教學認真負責的態度；二、加強體育師資力量建設；三、學校要加強對農村初中體育課堂教學的管理和監督；四、因地制宜，循序漸進地加大對體育課堂教學的硬件建設。

【關鍵詞】農村初中；體育課堂教學；偽現象；對策

體育新課程標準，將體育課堂教學內容分為五個學習領域，即運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應；并且以“健康第一”為指導思想，許多農村初中體育教師為此制定教學計劃，安排教學內容。然而縱觀農村初中的體育課堂教學，發現存在以下幾個“偽現象”。

“偽現象”一：體育課堂教學中學生運動參與的積極性

農村初中體育課堂教學，從表面上看一節課非常熱鬧，學生跑跳積極，積極參與各種體育運動。但實質上有較多學生是因為厭倦了其它文化課的學習，抱著湊熱鬧和放風的心理來上體育課的。所以在上體育課時，有完成任務式的心理。而體育課堂教學的組織者——體育教師為了完成學校下達的學生體育中考成績達標這一目標，往往從學生一入初中的體育課堂教學就是圍繞體育中考實施課堂教學，不斷重復體育中考的訓練項目，長久下去必然導致學生感到體育課堂教學內容單一，枯燥無味，所以學生雖然參與到了體育運動中，這種運動參與也是應付式。

“偽現象”二：體育課堂教學中注重了學生運動技能的培養

從農村初中體育教師的課堂教學計劃上看，有隊列教學、田徑技能訓練、單雙桿教學、體操教學、各種球類教學等，對學生的的各種運動技能的教學訓練都齊全。而實際在體育課堂教學中，體育教師并沒有嚴格按照課堂教學計劃實施教學。體育課堂教學內容的安排往往因教師心情的好壞和喜好決定，有時甚至是按學生的要求安排教學內容。一遇下雨天氣，體育課就讓學生上自習課。一遇天氣炎日，體育教師就把學生帶在樹蔭下自由活動，只要不出事故就萬事大吉。“放羊式”課堂教學在農村初中體育課堂教學中屢見不鮮，“一把口哨幾個球，老師學生都自由。”這樣的體育課堂教學也是經常可以見到的。

“偽現象”三：體育課堂教學中注意了學生的身體健康

各個地方的農村初中，都會有組隊參加縣中學生運動會，而一到要參賽前都盲目增加學生的訓練量。不但占用文化課的教學時間為訓練時間，連課外時間也用于訓練。帶隊教師因缺乏專業訓練知識，不能科學合理地安排訓練，有損于學生的身體健康。為了使體育中考出成績，也在考試前盲目加大訓練的運動量，比如為了提高學生立定跳遠的成績，不斷讓學生進行‘蛙跳’練習，導致不少學生出現走路困難，損害了學生的身體健康。

“偽現象”四：體育課堂教學中注意了學生的心理健康

農村初中較多學生都是留守孩，在心理上或多或少都有些問題，有的紀律觀不強，有的沒有養成好的習慣，有的有自私自利的缺點。這些都要體育教師在課堂教學中給予關注，在心理上正確疏導學生，從而培養學生健康的心理。用嚴格的課堂紀律來約束學生的課堂行為，培養學生良好的鍛煉習慣。隊列訓練可以增強學生的紀律觀，合作訓練可以淡化學生自私自利的缺點，可以用一個學生背對站在2米臺上垂下，眾多學生在下面接住的訓練培養學生的合作精神，也可以用分組比賽的方法來培養學生的合作精神。

為了消除農村體育課堂教學以上的“偽現象”可以運用以下對策：

對策一：端正體育教師的思想，提高自身的綜合素質，樹立對體育教學認真負責的態度

農村體育教師一定要端正教學思想，摒棄世俗偏見，要不斷地學習，充實自我，完善自我。做教師的過程，也就是一個不斷提高自我的進程。有人說，教師有一碗水，才能給學生一滴水，這形象地說明了教師不斷提自身素質的重要性。教師要有一種為社會的發展、為學生的發展高度負責的責任感，有了這種責任感，就能在艱苦的教學環境中不斷地學習，使自己的一碗水變為一桶水、一缸水。

對策二：加強體育師資力量建設

要想發展農村中學體育教育，專業體育教師至關重要。農村中學要積極主動引進體育專業教師，以逐步改變體育課無專業老師的現狀；其次，要加大培訓，選拔具有熱愛體育、關心孩子、責任心強的教師參加培訓、進修，使其通過自修、培訓、進修等相結合的形式，不斷提高自身素質，從根本上解決師資短缺的矛盾。

對策三：學校要加強對農村初中體育課堂教學的管理和監督

一直以來，農村初中對體育課堂教學的管理和監督不重視，只要體育課堂教學不出事故，學校領導就滿意。平時對體育課堂教學的落實不聞不問，從不檢查教學計劃是否和課堂教學相符，從不聽體育課，對體育課堂教學效果只停留在體育中考成績的評定上。

對策四：因地制宜，循序漸進地加大對體育課堂教學的硬件建設

體育場地和器材是上好體育課的物質保證，解決基本上的體育設施，學校應想辦法、動腦筋、擠資金。

農村初中體育課堂教學也是學校教學的一個重要組成部分，課堂教學質量的高低關系到學校的校風建設，關系到能否為社會培養合格的人才。消除農村初中體育課堂教學的“偽現象”，提高農村體育課堂教學的效果，使農村初中生有健康的體魄，有較強的社會適應能力，今后能更好地學習發展，能更好地投入到祖國的建設事業中去！

（作者單位：江西省信豐縣九渡中學）