現代教育技術在數學教學中的運用

《數學課程標準》指出：“現代信息技術要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。”目前，現代信息技術在教學中的應用已成為一個熱點問題。因此，作為教育的內容及方式也必須隨著改變，同時對教師也提出了更高的要求。

一、教師要：“自己會用”

課堂教學中現代教育技術的運用，關鍵在教師。只有在教師真正掌握、靈活運用的前提下，才能去用和用好多媒體輔助教學。

在多媒體輔助教學中，教師不再是學生學習生活中唯一的信息源，轉而成為信息的組織者，學生學習的輔助者，在當今這個信息化的時代，教師要有新的思想、新的觀念、新的知識和新的能力，光靠粉筆和黑板是絕對不行的了，教師必須會熟練使用多媒體軟件，熟悉并學會多媒體教學設計和編制多媒體教學軟件，真正掌握現代教育技術的理論和技能，從而在教育教學的改革中發揮應有的作用。

二、教師要“學以致用”

小學數學學科的特點是抽象、概括，而小學生的年齡特點時容易接受直觀形象的食物。合理恰當地運用多媒體輔助教學，既能加強直觀，又有利于抽象概括，也可以有效的避免厭學情緒、減輕學生過重的學習負擔，是學生始終保持興奮、愉悅、渴求知識的心理狀態。

（一）創設教學場景，激發學生興趣

教學來源于生活，又運用于生活，將生活中的一些實際問題通過多媒體輔助教學展現在學生面前，能夠極大的引起學生探討知識的興趣。例如，在教學“相遇問題”時，我設計這樣一個教學課件：

1.小張和小李同時從甲、乙兩地相向而行，未相遇。2.小張和小李同時從甲、乙兩地相向而行，相遇。3.小張和小李同時從甲、乙兩地相向而行，擦肩而過。4.小張和小李從甲、乙兩地相向而行，小張先行一段路程后，小李才出發，又經過一段時間兩人相遇。5.小張和小李同時從甲、乙兩地向相反的方向前進。6.小張和小麗同時從同一地點向相反的方向前進。

在教學中，通過多媒體課件，利用動畫，在課堂上只用了短短的幾分鐘時間，就將現實生活中能碰到的相遇問題的具體情況展現在學生面前，使學生理解并掌握了“同時”“兩地”“相向”“相遇”等數學概念。這樣的教學，大大地激發了學生的學習興趣的求知欲，調動了學生的學習積極性，教學效果好。

（二）化抽象為形象，讓學生學得更輕松

小學生的思維正處在由具體形象思維向抽象思維過渡的時期，這就構成了小學生思維的形象性與數學的抽象性之間的矛盾.如何解決這一矛盾？利用多媒體進行教學，能夠成功地實現由具體形象向抽象思維的過渡。

比如在“相遇問題”中，用速度和乘以兩物體共同行進的時間，求路程和比較抽象，學生難以接受，于是用多媒體課件顯示兩人從兩地同時出發，相向而行，經過4分鐘相遇的畫面，然后用線段圖表示兩人走的路程和，接著閃現兩人每分鐘走的路程，并把它們合并成一條小線段，即速度和。走了4分鐘。有4個這樣的小線段，它們的總長度也是兩人所走路程的和。教師無需要更多的語言，只要借助計算機所顯示的圖像，便無聲地傳遞了教學信息，將不易表述的內容清晰，形象，生動地展示于學生面前。而這種傳遞又是那么有吸引力，有啟發性，使學生絲毫感覺不到由于思維產生障礙可能帶給他們的心理壓力，反而卻嘗到了成功的喜悅和學習的快樂，提高了學生的辨識能力和學習主動性，把一些抽象的概念轉化為具體形象。

（三）善于交互，提高學生的練習效果

練習是把知識轉化為能力并發展為智力的一種活動，利用多媒體輔助教學中強大的交互功能，可以進行不同形式的練習，也可以進行一題多變，一題多解的訓練，這樣既鞏固了新知，又發展了思維，培養了能力。

例如，多媒體的反饋系統可以使教學評價和反饋更加科學、及時、有效.在讓學生做選擇填空題時，若學生拖動目標所到的位置不正確，計算機會馬上提示，鼓勵學生自己訂正，反復練習，正確后學生會有一種成功的喜悅，還可以舉行各種競賽訓練，培養學生的自制力、自覺性和良好的學習習慣.當然還可以減輕教師重復的教學和輔導，讓教師有更多的時間與學生交流。

三、教師要“恰到好處地用”

在當今的教育中，信息技術可以看作是各類學習的一個有機組成部分，它主要在其他學科的學習活動中有機會結合使用，以便更好地完成課程目標.但這不等于是整堂課全用和天天都用，它強調在利用信息技術之前，教書要清楚學科教學的需求，設法找出信息技術在哪些地方能提高學習效果，使學生完成哪些用其他方法做不到或做不好的事，比如上面的一些例子就用得恰到好處，這一點在數學學科上體現得更加明顯，所以要牢記信息技術教學的本質與根本目的，以優化學習過程和學習效果為中心，努力培養學習者的信息素質.要避免將信息技術裝“門面”，盲目追求“高、精、尖”而濫用。從而丟掉教師的示范作用，教師與學生之間的及時交流，教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等傳統教學的優勢。

總之，理想的教學應該是把教師與信息技術的優勢同時充分發揮出來，把多媒體輔助教學與傳統教學完美地結合在一起。

（作者單位：甘肅省甘南州臨潭縣第三中學）