中職學生養(yǎng)成教育的有效途徑

【摘 要】本文針對中職學生日常表現(xiàn)存在的問題，就如何加強中職學生養(yǎng)成教育，提高學生素質(zhì)，為學生健康成長創(chuàng)造良好的育人環(huán)境進行探討。

【關鍵詞】中職學生 養(yǎng)成教育 有效途徑

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）24-0189-01

一 中職學生養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀

目前，中職學校的在校生大部分學生是經(jīng)過各中學篩選下來的文化基礎較差，有的是走入社會多年的社會青年，絕大多數(shù)是未成年人，處于從少年向成年轉(zhuǎn)化的過渡時期，由于獨生子女家庭教育和中學應試教育方面的缺陷以及社會不良風氣的影響，部分學生缺乏基本良好的行為習慣，暴露出與基本素質(zhì)方面的許多差距。如道德意識不強，缺少艱苦奮斗、吃苦耐勞的社會實踐和艱苦奮斗意志的磨煉，從“校園人”向“社會人”轉(zhuǎn)化的適應能力差等。中職學校的育人工作，既要突出中職教育總體培養(yǎng)目標，又要密切聯(lián)系現(xiàn)實學生隊伍構(gòu)成狀況，以人為本加強思想道德建設，注重行為養(yǎng)成教育培養(yǎng)，塑造高素質(zhì)的專業(yè)技術人才。

二 中職學生養(yǎng)成教育的內(nèi)涵

養(yǎng)成教育是指在思想教育的基礎上，在日常生活、學習中，通過訓練、嚴格管理等各種教育手段，全面提高人的認知、情感、意志、行為等方面的素質(zhì)，最終使人養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習慣的一種教育。可見，養(yǎng)成教育其實質(zhì)是一種素質(zhì)教育，它雖不是教育的全部，但在學校教育中卻占有極其重要的地位，它既是教育的基礎部分，更是衡量教育質(zhì)量的指標。

抓好行為習慣養(yǎng)成教育，提升學校的管理水平和質(zhì)量，全面地提升校園文化品位，強化校風、教風和學風建設，充分展示學校個性魅力和辦學特色，促進學校內(nèi)涵發(fā)展取得全面豐收，使學校真正成為了學生快樂學習的樂園，健康成長的搖籃，特色顯著的素質(zhì)教育園地。

三 中職學生養(yǎng)成教育的途徑

1.充分發(fā)揮第一課堂正面灌輸?shù)掠碚摻逃髑雷饔茫岣邔W科的教育質(zhì)量

深化德育課程教學改革，德育課教師積極參加中澳學生體驗式教學，學習先進的教學方法，并不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗。教師作為學生社會化過程中的顧問或指導者，承擔著指導學生對各種道德價值觀念進行分析、比較的責任。教師應引導學生主動參與德育過程，在自我體驗、自我思考、自我探求、自我頓悟中找到自我尊嚴和自我價值。

2.積極開辟第二課堂活動

我校在體驗教育中堅持實踐育人的原則，一方面，充分發(fā)揮共青團、學生會的作用，把教育學生學會做人、學會做事作為思想政治教育的一項重要內(nèi)容常抓不懈；另一方面，開展適合學生特點，為大家喜聞樂見、健康有益的各項德育活動：如開展成年人宣誓儀式；開展藝術節(jié)、歌詠比賽、演講比賽；利用每年的重大節(jié)日、紀念日和時事熱點等，采取多種形式，多層次、全方位地開展了一系列愛國主義教育主題活動，取得了比較顯著的成效。

3.以養(yǎng)成教育為突破口，增強學生的自控能力

社會主義市場經(jīng)濟的建立和發(fā)展，使人們在道德觀念和價值認識上呈現(xiàn)多元性，處于社會化過程中的中職生在思想、行為上呈現(xiàn)出一些新的特點，許多中職生并未確立有完整的目標，有的甚至是“一片空白”。喚醒職校生努力成才，以“成功者”心態(tài)走向社會、融入社會、適應社會、服務社會的主體意識，用德育拓展、提升學生的精神世界并促使其全面發(fā)展，已成為我們必須確立主體性德育觀的客觀實際要求。

第一，與家長的聯(lián)系溝通。采用電話交流的形式不定期地與家長溝通，做到更深層次地了解學生情況，取得家長的積極配合，掌握他們的第一手資料。我校還通過給家長一封信等形式，幫助家長端正教育思想，講究教育方法，較好地使學校、家庭教育同步，鞏固和提高教育效果。

第二，加強與社會的聯(lián)系。通過與社會各部門的聯(lián)系，如請公安、司法部門的人員到校對學生做宣傳教育工作，定期為學生上安全教育課、法制教育課，開展警示教育等，有針對性地對學生進行教育，使教育更有說服力和感染力，起到警鐘長鳴的作用。為改善學校周邊的環(huán)境，可督請有關部門進行整頓，給學生創(chuàng)造一個純凈的空間，為他們的健康成長提供良好的社會環(huán)境。總之，只有學校、家庭、社會三方相互結(jié)合、相互補充，才能為學生構(gòu)建一個適應學生健康成長的教育體系，才能使學生得到全面、自主、和諧的發(fā)展。

四 結(jié)束語

中職生作為學習能力的弱勢群體，學校和社會不能忽視對他們的養(yǎng)成教育。中等職業(yè)學校不僅要教給學生專業(yè)知識和專業(yè)技能，更重要的是養(yǎng)成他們良好的行為習慣，讓他們學會做人，使他們在養(yǎng)成教育中提升適應社會和生存競爭的能力，這就要求每一位從事職業(yè)教育的工作者，要尋找最適合的教育和最適合的管理，用愛心，從一點一滴抓起，讓教育不斷貼近學生的心靈，讓學生健康地成長。

參考文獻

[1]雷世平、姜群英.試論中專生養(yǎng)成教育[J].職教通訊，2003（1）：49

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