幼兒學習興趣的培養

【摘 要】幼兒擁有良好的學習環境有利于幼兒的成長。在平常的工作教育過程中，筆者總結了一些經驗和方法，對幼兒的教育和成長能起到較好的作用。

【關鍵詞】幼兒教育 興趣培養 教學目標

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）24-0176-02

教育要從娃娃抓起，幼兒能有一個良好的學習興趣，對幼兒的成長以及以后的生活和學習都有不小的幫助，所以需要用正確方法來培養幼兒的學習興趣。從理論上講，教師的教應由幼兒學的特點或規律來決定。如果教師不顧幼兒的學習特點與規律，一廂情愿地去教，難以實現教學目標。

隨著對幼兒學習過程的深入研究，筆者在組織幼兒學習的過程中，體會到培養幼兒學習興趣主要應做到以下幾點：

一 不擺架子，孕育學習興趣

這點是培養幼兒學習興趣的基礎。幼兒的心靈非常脆弱，他們需要老師的呵護，所以在教學過程中，要把自己當成是他們的朋友。如幼兒在游戲時，老師去扮演幼兒安排的角色，這樣一來幼兒顯露在臉上的快樂是用語言所不能形容的。如果要讓幼兒感到快樂，老師首先必須調整好自己的心態，不將自己當成幼兒的長輩，在平常活動教學中不用命令的口氣而是用商量的語言去和幼兒交流，這樣幼兒就不會從心底產生懼怕或被約束的感覺，從而讓幼兒從內心接受教師，跟著教師的教學計劃走。

在教學過程中，教師要把自己的身份定位好以后，想方設法去引導，激發幼兒的學習興趣，可利用自己的知識，發揮自己的想象，結合教學內容，編一些有趣的小故事或做一個比較有趣的游戲來激發幼兒的學習興趣，這樣幼兒不僅可以按照教師的計劃進行教學，而且幼兒會更加接受教師，養成一種好的學習習慣。

二 感情渲染，引導學習興趣

幼兒有一個顯著的特點，由于年齡小，情緒、情感非常容易受感染，在教學過程中教師的情緒情感會直接影響幼兒學習的興趣，所以教師要重視感情的投入，積極投身于幼兒的各項活動中，努力成為幼兒的一員，與幼兒同樂、同玩，并時時刻刻做幼兒的表率，用自己的行動去感染幼兒，教育幼兒。朱小蔓曾經說過：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”所以老師要與幼兒進行情緒情感方面的交流，以自己的真誠喚起幼兒情感的共鳴，用比較輕松、愉快的情緒，生動形象幽默的語言，豐富的肢體動作來感染幼兒，使幼兒不怕出錯誤，敢于開口表達自己的想法，以此來激發他們的學習興趣。

在教學中要采用適合幼兒的教學方法，如在講到孔融讓梨的故事時，可以嘗試讓幼兒模擬故事中的情節，讓愿意表演的幼兒上來表演，這樣的教育比口頭上講更加直接，更能讓幼兒理解故事的含義和做人的淺顯道理，并增添幼兒學習的興趣和樂趣。

三 課程形象生動，提高學習興趣

在幼兒教育中，要設置一些比較形象、生動的課程來提高幼兒的學習興趣。

每個孩子都有不同的情感、行為和方式，教師只有通過觀察，了解孩子不同的特點有針對性地進行引導。凡是形象鮮明、具體、并富有感情色彩的事物都是學習的材料，老師在向幼兒介紹節日的名稱和意義時可以結合各種節日的特征創設環境，深入淺出地對幼兒進行教育，這能容易引起幼兒的興趣并且能牢牢地記住。在教學中根據教學內容和幼兒的特點，創設各種情境，采用生動的教法，能使幼兒學得輕松愉快。如在講到冬眠的動物的時候，就制作下雪的課件，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹動物腳印的特征，用設問的形式來傳達動物需要冬眠的知識，從而提高幼兒的學習興趣。

四 表揚鼓勵，平穩發展學習興趣

幼兒都會渴望別人欣賞。在提高幼兒學習興趣的過程中，要對各種不同的幼兒細心觀察，善于發現幼兒身上的閃光點，捕捉幼兒心靈的火花。要在不同的幼兒身上發現他們的優點，然后著重對其優點進行表揚，以表示對他們的獎勵。

幼兒得到表揚后會非常開心，下意識地知道以后這樣做或做得更好的話老師還會表揚，這樣就使幼兒的學習興趣得到了一種平穩的發展，不至于三天打魚兩天曬網。

有這樣一個案例：一名4歲幼兒，每當畫畫時他總是不敢下筆，呆呆地坐著一動不動，有位教師開玩笑地說：“你可真笨，以后叫笨笨算了。”從此以后他更不敢畫了。教師問他：“你為什么不畫呀？”他天真地說：“因為我笨。”由此可見，教師的一言一行對幼兒來說都至關重要，哪怕是一句玩笑話都會給幼兒的心理造成傷害。老師每一句表揚和鼓勵的話，每一個贊賞的動作，哪怕是一個點頭或是一個微笑的表情、一個肯定的眼神，都會對幼兒起到至關重要的作用。

幼兒園的老師時時刻刻和幼兒生活在一起，老師要樹立正確的兒童觀，尊重、信任幼兒，經常向幼兒投注期待的目光，采取少批評、多鼓勵的方法，經常以肯定的口吻，對幼兒說：“我相信你能行！”“你肯定能做好！”“你是最棒的！”讓幼兒從老師的肯定與信任、表揚與鼓勵中獲得強大的推動力，從而積極、主動地參與活動，達到激發幼兒學習興趣的目的。

五 計劃周詳，矯正學習興趣

做任何事情都是要有計劃的，培養幼兒的學習興趣也不例外。

在學習過程中，也許有的幼兒學習成績已下滑，有的幼兒經常上課分心，有的幼兒經常搗蛋，有的幼兒產生反感心理等，對于這些情況，可以通過一定的方法來進行矯正。其實真正出現這些情況的畢竟是少數，可以采取各個擊破、具體問題具體分析的方法來矯正，使所有的幼兒能都融入大集體中來。如在創設問題情境時，引導幼兒積極思維，鼓勵幼兒質疑問難，對學習有困難的幼兒，更要耐心啟發，鼓勵他們多問多答。也可以通過觀察并用描述性和記敘性語言，記錄幼兒的動作、語言、活動并進行分析判斷，使老師更深入地了解幼兒。這樣可以很明確地掌握幼兒在群體中所處的發展水平，因人施教。

六 視野開闊，延伸學習興趣

1.日常活動中延伸幼兒的學習興趣

隨著幼兒學習的不斷深入和學習興趣的不斷濃厚，幼兒的知識和生活經驗也越來越豐富，因此，在日常生活中要注意擴大幼兒的知識面，豐富幼兒的生活經驗。如雨天，可以讓幼兒細微地觀察雨中的房屋、樹木、操場的狀況，讓他們細心地傾聽雨聲，講講天怎么會下雨，雨點落下來的聲音是怎樣的；陰天，可以讓幼兒看看天空的顏色是怎樣的，想想太陽到哪里去了；晴天，又可以讓幼兒看看天上的云彩，說說太陽照在自己身上的感覺怎樣等。這類活動，能激起孩子對自然現象濃厚的探索興趣。此外，教師對幼兒提出的各種問題，要給予積極的回答，努力保護、滿足幼兒的好奇心，使他們的學習興趣更濃厚、更廣泛。

2.家園合作對孩子學習興趣的重要性

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”他自己之所以被人們推崇，用他自己的話說：“只是順著興趣做了一點科學探索”而已。而孩子的父母經常出于對子女的愛而強迫子女學這學那，全然不顧孩子的興趣。老師也經常花大量的時間去思考制訂教育目標，選定成人認為孩子應學習的知識和內容，卻沒有真正了解孩子需要什么，對什么感興趣。怎樣培養孩子的學習興趣，這是每個老師和家長都要認真考慮的問題。大人尚且喜歡在輕松愉快的氣氛中做自己感興趣的事，更何況是孩子。某雜志曾經報道過一名幼兒兩歲會穿衣服，三歲會搟皮，對學習什么都感興趣，他認為“學習就是一種快樂”。通過這一事例，說明家長的教育非常成功，他們教會了孩子如何學習、怎樣學習。培養幼兒要達到“學習就是一種快樂”的境界，這正如授人以魚，不如授人以漁的道理。我們把興趣比做捕魚的技巧，這個比喻雖然不十分貼切，但也充分說明父母和老師都要學會從幼兒興趣出發，教幼兒學會學習、學會生活，讓興趣成為幼兒學習的永恒動力。

孩子是未來的希望，學習是他們不斷前進的腳步，興趣是他們獲取知識的動力。只有對學習有興趣才會快樂，有興趣才會成功。讓興趣伴隨幼兒，讓幼兒在快樂中學習，在快樂中成長。

參考文獻

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〔責任編輯：高照〕