兒童水墨游戲中圖式美的特點及其實施建議

【摘 要】水墨游戲是近年來國內開展的最普遍、最具影響力的美術活動形式之一。兒童美術以其稚嫩的手法、獨特的造型、大膽的構圖、絢麗的色彩、神秘的意味讓現代派美術大師都大為驚嘆。

【關鍵詞】兒童 水墨游戲 特點 圖式美

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）24-0172-02

一 引言

水墨畫在中國繪畫史上占有重要地位，簡單地說，水墨畫就是用毛筆蘸著墨和水的合成物，描繪在宣紙上的一種繪畫形式。兒童水墨游戲，是通過筆、墨、宣紙產生的變化無窮的跡象，能引發兒童的好奇心，將傳統的水墨畫技法與兒童的創造性思維有機結合，可以讓孩子用純真的眼睛去發現美、感受美，用丹青畫筆表現美、創作美，培養兒童對民族藝術的興趣和愛好，并循序漸進地促進兒童藝術思維發展的繪畫表現手法。

筆者近年來采用觀察法和作品分析法，對4～7歲兒童創作的水墨自由畫、模仿畫和臨摹畫進行了收集與研究。結果顯示4～7歲兒童在構圖能力、構思、繪畫語意和色彩等方面都表現出顯著的年齡特點。兒童眼中美的圖式究竟有什么特征，他們又是如何進行表現的，值得美術教育者進行深入的思考與研究。

圖式（schema）一詞源于古希臘，意為形象、外觀，后轉意為對事物基本特征的描繪。兒童繪畫圖式是指兒童的大腦對過去經驗的反映或積極組織的形象語言樣式。兒童通過摸索與反復實踐逐漸形成了表現某種物象的相對固定的圖式，這里的圖式不應單單地理解為一種樣式、一種程式，而是來自兒童感知的客觀形象。兒童水墨游戲圖式美指的是在兒童水墨游戲中形成的水墨表現美感的方式，研究這種美感方式有助于明確兒童心理與美感存在特征，幫助他們在游戲活動中產生認知、經驗，促進概念、抽象思維及美感表達能力的提高。

二 兒童水墨畫圖式美的典型特征

1.形象高于思維

兒童4～7歲圖式期，語言發展還不完善，思維能力還不健全，但他們的形象記憶得到超前的發展，他們憑借感官的體驗在大腦中形成表象符號，將這些符號進行積累，從而形成一定的圖式。在兒童水墨游戲里呈現出來天真清淡，天然無雕飾的線條，沒有刻意經營的痕跡。

2.游戲性的表現方式

《新綱要》中指出：“兒童繪畫是一種輕松愉快的游戲形式。”在游戲中孩子是快樂、滿足、開放的。兒童美術教學突出游戲性，在玩中學，在玩中體驗與娛樂，這是美術教育發展的大方向，也是以人為本，符合兒童身心發展規律的要求。愛玩是孩子的天性，寓教于樂就是要求教學方式不要過于刻板僵化，不要設置條條框框，要給孩子充分的自由，讓他們享受繪畫、享受生活。游戲環節可以加深兒童對周圍事物的感情，孩子在創作過程中，興趣高漲，思維活躍，可以創作出各式各樣新穎、獨特的形象。

3.擬人化的造型

兒童認知水平有限，缺少邏輯思維能力，他們認為所有的事物都是有生命、有感情的，對世界也充滿好奇。他們的筆下都是太陽公公、月亮姐姐之類的形象，還有眾多卡通形象也源于他們所鐘愛的動畫片，這與他們的生活經驗和個人愛好息息相關。

4.個性化的體現

孩子眼里的世界是五彩斑斕、充滿新奇的，引導孩子觀察事物、體驗生活，就是要發展孩子的個性，而不是把僵化、固有的形象讓孩子簡單地模仿。

美的圖式可以促進認知，認知水平的提高又可以促進形成更美的圖式。美的圖式在于個性化、創新性，兒童水墨游戲是具有個性特征的美術活動，美好的心靈必然會形成美的圖式，畫乃心聲，心美則畫美。

三 兒童水墨游戲活動實施建議

1.選題應生活化

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確提出了課程生活化的要求，充分表明生活活動對于幼兒教育的作用和意義。4～7歲兒童受自身認知發展水平的限制，往往只對日常生活中熟悉或感興趣的物體有繪畫興趣。因此，教師在選擇繪畫活動內容時應注重選題的生活化，選擇幼兒生活中所熟悉和感興趣的物體作為繪畫的主題。實際教學中，選擇的游戲內容為點、線、面及幾何圖形變化；自然生活題材；想象性的題材；綜合表現類題材和創作運用類題材等，其中更多的是生活化的題材，讓他們在玩中學、學中思。

2.教學活動應趣味化

趣味化教學就是要避免單一的老師教、兒童模仿的教學方式，多通過玩色、添畫等多種形式，讓兒童在構圖和構思等方面能有自我表現和不斷探索、嘗試的機會。教學過程中適當插入講故事、朗頌詩歌、播放情景劇等環節，激勵兒童積極參與、大膽想象，變技法練習為生活中的游戲，通過自由創作、互助合作、作品展示與交流等，讓他們能充分體會到藝術創作的樂趣。

年齡愈小的兒童，游戲性、實驗性的水墨表現手法愈多，故不重技巧，缺少文化特征。通過水墨動畫或名家及作品賞析，提高學習興趣。為兒童創設寬松的環境，觀察孩子游戲過程，鼓勵、引導兒童在自己的原有水平上找到發展的突破點。不斷優化活動內容，提供豐富的材料，提高兒童感知經驗，促進幼兒大膽想象、表現。創設一切機會，滿足兒童多感官的體驗，體驗成功感，激發幼兒感受美、表現美的愿望。

四 總結與思考

隨著兒童心智的發展，其畫面的圖式會不斷完善，兒童在成長期獲取個人表現圖式時就建立起了個人的表現方式。兒童心理研究表明，兒童美感的成長與智慧、感情、知覺、生理、創造有關系。因此，根據他們的認知水平，選擇富有童趣的水墨游戲活動具有十分重要的意義，用水墨游戲來調動兒童的審美情感，激發他們積極的創作熱情，從而留住童真、童趣。

參考文獻

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〔責任編輯：高照〕