美術(shù)課堂中的剪紙藝術(shù)教學(xué)

【摘 要】我校把剪紙藝術(shù)引入美術(shù)課堂，通過(guò)欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，選擇合適的剪紙教學(xué)內(nèi)容，采用直觀(guān)、通俗易懂的教學(xué)方式，營(yíng)造濃郁的剪紙氣氛和好的剪紙環(huán)境，讓學(xué)生愛(ài)上剪紙，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新意識(shí)，讓剪紙?jiān)诿佬g(shù)課堂中大放光彩。

【關(guān)鍵詞】剪紙 課堂 創(chuàng)新 做法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）24-0161-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要特別重視優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)和民族、民間美術(shù)，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，體現(xiàn)中國(guó)特色，鼓勵(lì)美術(shù)教材呈現(xiàn)方式多樣化，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，同時(shí)鼓勵(lì)各地積極開(kāi)發(fā)地方教材和校本教材，教師應(yīng)選擇適合的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，達(dá)到吸引學(xué)生的目的。在這種思想指導(dǎo)下，我校借教育現(xiàn)代化和新課改的春風(fēng)，為美術(shù)課堂迎來(lái)了特殊而美麗的“新客人”——剪紙。同學(xué)們都很喜愛(ài)她，每天都要和“她”進(jìn)行面對(duì)面的交流，從“她”的身上學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能，在全校師生共同努力下，剪紙藝術(shù)在美術(shù)課堂中大放光彩。

一 剪紙引入美術(shù)課堂的意義

剪紙藝術(shù)作為一種民間藝術(shù)形式，受到很多人的喜愛(ài)，一把剪刀、一張紅紙、一支刻刀、一雙巧手，便產(chǎn)生精美的剪紙作品。2003年，剪紙被列為全國(guó)首批“中國(guó)民間文化遺產(chǎn)搶救工程”的搶救和保護(hù)項(xiàng)目。要想搶救和傳承民間文化遺產(chǎn)，學(xué)校應(yīng)是積極的支持者，是解決問(wèn)題的“主陣地”。學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)剪紙的知識(shí)，不僅傳承了民間藝術(shù)，更重要的是培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

二 剪紙?jiān)诿佬g(shù)課堂中“生根發(fā)芽”的做法

要想讓剪紙?jiān)诿佬g(shù)課堂中“生根發(fā)芽”，筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐形成了一些較初步的想法，主要有以下幾點(diǎn)：

1.以?xún)?yōu)秀剪紙作品激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情

在學(xué)生剛接觸剪紙藝術(shù)時(shí)要用一些優(yōu)秀的剪紙作品來(lái)激發(fā)學(xué)生的剪紙興趣和熱愛(ài)之情。在剪紙教學(xué)中，欣賞的內(nèi)容可以是民間剪紙藝術(shù)大師們的剪紙作品，也可以是教師的優(yōu)秀范例，所選的作品要色彩明快，造型樸實(shí)、大方，物象姿態(tài)夸張、動(dòng)作大、姿勢(shì)優(yōu)美，富有節(jié)奏感。優(yōu)秀的剪紙作品從色彩、內(nèi)容、技法上都給人以視覺(jué)上的震撼，能緊緊抓住人的眼球。讓學(xué)生欣賞同學(xué)的作品，讓學(xué)生形成一種“我也能剪出這樣好的剪紙作品”的意識(shí)，通過(guò)這些欣賞手段激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生對(duì)剪紙的熱愛(ài)之情只增不減。

2.選擇合適的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的欲望

剪出作品不難，難的是剪出好的有創(chuàng)造力的作品。在實(shí)際教學(xué)中選擇合適的剪紙教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要，要遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手欲望，只要想動(dòng)手就會(huì)有創(chuàng)新。我選擇了剪紙中最基礎(chǔ)的團(tuán)花剪紙為教學(xué)內(nèi)容，在課堂上先以三折、四折入手再進(jìn)一步學(xué)習(xí)五折、六折的剪法，由易到難循序漸進(jìn)地讓學(xué)生感覺(jué)到團(tuán)花剪紙的樂(lè)趣，那些以前認(rèn)為剪紙不好學(xué)的學(xué)生也改變了觀(guān)點(diǎn)。

3.剪紙技法的學(xué)習(xí)要采用直觀(guān)的通俗易懂的教學(xué)方式

學(xué)剪紙就要學(xué)習(xí)剪紙的基本技法，每一種藝術(shù)都有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，剪紙藝術(shù)所用的材料、工具使剪紙作品的藝術(shù)風(fēng)格具有單純、樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、明快，區(qū)別于其他的藝術(shù)品。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，那些大面積的形象用剪刀表現(xiàn)起來(lái)不難，難的是如何來(lái)表現(xiàn)作品中小的裝飾圖案。如我在教授十二生肖中兔子造型剪紙內(nèi)容的時(shí)候，剛開(kāi)始并沒(méi)有告訴學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的固定的剪紙技法，而是用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生自由剪紙，在他們剪的過(guò)程中，不斷地有學(xué)生問(wèn)：“老師，這兒應(yīng)該怎么剪啊？”“老師，我的作品只剪了外輪廓沒(méi)有裝飾物，行不行啊？”遇到這種情況，讓他們先在小組間討論解決，通過(guò)討論這些問(wèn)題他們都能解決，而我再默默地觀(guān)察他們的做法，找到問(wèn)題所在。課后我對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行分析并準(zhǔn)備剪紙范作，范作選擇以學(xué)生作品為原型進(jìn)行再創(chuàng)作。第二節(jié)課時(shí)，將經(jīng)過(guò)再創(chuàng)作的兔子造型作品和同學(xué)們的兔子原型作品貼在黑板上，在學(xué)生的疑問(wèn)中我把兩幅作品做了比較分析，加上示范，很輕松地講解了剪紙的基本技法和剪紙物像的造型特點(diǎn)，學(xué)生接受起來(lái)一點(diǎn)都不費(fèi)力，既完成了教學(xué)目標(biāo)又提高了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。如果一上課就教授剪法，學(xué)生聽(tīng)得一頭露水就會(huì)有畏難和厭煩心理，所以老師在剪紙技法的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)上要采用直觀(guān)、通俗易懂的教學(xué)方式。

通過(guò)努力，我校的剪紙課程取得了很好的成效，剪紙這一民間藝術(shù)在我校得到了很好的傳承，希望剪紙?jiān)诿佬g(shù)課堂中散發(fā)出更絢麗的光彩！

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〔責(zé)任編輯：高照〕