中學(xué)體育課堂教學(xué)策略

【摘 要】21世紀(jì)科技迅速發(fā)展，行業(yè)競爭日趨激烈，過度的腦力活動造成了許多人的身體素質(zhì)下降。因此，“健康第一”的思想深入人心，“快樂體育”成為人們的口號。在這種背景下，我國基礎(chǔ)教育課程改革力度不斷加大，特別是中學(xué)體育，它承擔(dān)著增進中學(xué)生身體健康，提高學(xué)生心理健康水平，增強適應(yīng)社會能力，促進中學(xué)生身心全面發(fā)展的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育 課堂教學(xué) 培養(yǎng)興趣 師生關(guān)系

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）24-0156-01

一 利用現(xiàn)有資源，積極開發(fā)與利用

我國的很多中小學(xué)的體育設(shè)施相對落后，特別是在農(nóng)村。由于各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展不平衡，學(xué)生的體育基礎(chǔ)水平差異較大。有不少農(nóng)村學(xué)校由于條件的限制無法執(zhí)行教學(xué)大綱的要求。其實，只要有利于學(xué)生身心發(fā)展的資源都可以加以應(yīng)用，包括校內(nèi)外的資源，學(xué)校的體育設(shè)施。如要訓(xùn)練學(xué)習(xí)生身體素質(zhì)和奔跑速度，可以利用學(xué)校附近的沙灘，讓學(xué)生在沙灘上跑步，或組織學(xué)生到學(xué)校附近去爬山。這樣的體育運動比單純在操場跑步的效果要好。學(xué)生也更有興趣去參與，教學(xué)效果自然就更好。

二 吸引學(xué)生參與體育運動，培養(yǎng)體育興趣

在體育教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容可以選一些趣味性、開放性、靈活性的活動，有助于提高學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣，又能達到教學(xué)目的。讓學(xué)生感到體育課不再是簡單、枯燥的跑、跳等。通過體育課的活動，要求學(xué)生嚴格遵守課堂紀(jì)律，要有高度的團隊協(xié)作精神和負責(zé)態(tài)度。在體育課上，要讓學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力、認識和接受轉(zhuǎn)化能力都得到鍛煉和提升，同時促進學(xué)生大腦的發(fā)展。體育教學(xué)內(nèi)容形式可以多種多樣，只要有利于提高學(xué)生的身心健康，增強學(xué)生綜合素質(zhì)就可以。

把體育游戲引入課堂，寓教于樂，在歡樂的氣氛中發(fā)展學(xué)生的體力和智力，并讓學(xué)生通過游戲?qū)W到一些新的知識。游戲中可以不斷變換形式，同時可以逐步提高游戲的難度，如在接力跑的訓(xùn)練中，可以改為障礙接力跑、跳繩接力跑、抱球接力跑等較簡單的訓(xùn)練為游戲，提高學(xué)生的靈活性，同時達到了教學(xué)目的。又如在“解脫接力”時，我是這樣安排的：首先選擇一塊空地，準(zhǔn)備了兩條1米長的繩子，每個繩子的兩端分別扎一個圈結(jié)，放在線的兩側(cè)，根據(jù)同學(xué)們的體能特點、性別等平均分成兩隊。每一隊選出一個隊長，去負責(zé)指揮。余下的學(xué)生排成一隊站在兩側(cè)，當(dāng)我發(fā)出比賽開始時的口令，兩隊排在第一個的同學(xué)迅速跑到中線，兩大拇指套入繩子的圓圈內(nèi)，左腳從左臂外側(cè)插入到繩子后面，緊接著，右手將繩子從頭上繞到后背，抽出右腳，繩子放回到原位，跑到對面端線，與本隊隊員手拉手，左腿跨過手，接著右腿抽出，并接替原來隊員的任務(wù)。原來隊員跑回起點，與第二個隊員擊掌后到隊尾休息，第二個隊員擊掌后迅速做同樣的動作。哪個隊較少的時間完成為勝。在這個游戲中訓(xùn)練了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力，增強了奔跑的素質(zhì)，提高了團體協(xié)作能力，學(xué)生對這樣的游戲比簡單的跳步或接力更感興趣，自然就積極參與，樂在其中。

三 調(diào)整師生關(guān)系，促進情感交流

很多學(xué)生在上體育課時，相對于教室里上課，比較放松，注意力比較泛散。因此，很多體育教師上體育課時緊繃著臉，用強制的手段去克制這種現(xiàn)象，這樣不利于教師本身的健康心態(tài)，更不利于學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。心理學(xué)認為：興趣引起活動，使個性積極化，以極大的熱情去面對，用學(xué)生感興趣的內(nèi)容去教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望必定會被激發(fā)，注意力也會集中到課堂上來，教學(xué)效果自然就好了。

在教學(xué)中，體育教師還要用自己的言行去感化學(xué)生。在課堂上，教師是課堂的設(shè)計者和組織者，教師的精神狀態(tài)關(guān)系到課堂的教學(xué)效果。如果教師表現(xiàn)得精神集中、精力充沛、情緒飽滿、態(tài)度和藹，能大大地提高學(xué)生參與課堂的積極性。反之，教師在上課時心不在焉、情緒不高、態(tài)度冷淡，隨意指責(zé)學(xué)生，這樣的體育老師當(dāng)然會使學(xué)生敬而遠之，這樣的課堂，學(xué)生也是應(yīng)付了事，毫無激情可言。如有一次我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加縣運動會，早上出發(fā)時發(fā)現(xiàn)心愛的摩托車被盜，但一想到我還要帶學(xué)生去參加縣運動會，于是我控制了情緒，一路上與學(xué)生“運動員”有說有笑，分散他們的焦慮，緩解緊張的心情。在那次比賽，我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽儭Ｒ虼俗鳛榻處煟瑸榱税颜n上好，即使遇到不順心的事也要不露聲色，要以高度的事業(yè)心和責(zé)任感調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。

在平時的課間休息時，體育教師要盡可能與學(xué)生交流、談心，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的困難，用愛心去消除學(xué)生的心理負擔(dān)，讓學(xué)生把心思轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)訓(xùn)練中。如在室外上體育課時，教師要求學(xué)生上體育課必須穿運動服，教師自己也要穿運動服，學(xué)生上課不能戴遮陽帽，教師也不要戴遮陽帽，并與學(xué)生站在陽光下同甘共苦。教師在上課前，經(jīng)常讓學(xué)生先慢跑操場兩圈，教師也要與學(xué)生一起跑步。這樣以身作則，縮短了與學(xué)生感情距離，學(xué)生才會與這樣的教師建立感情，這就是教師的榜樣力量。

總之，在新形勢下，體育教師要研究課堂教學(xué)方法，建立和諧的師生關(guān)系，促進情感交流，吸引學(xué)生參與體育運動，培養(yǎng)學(xué)生體育的興趣，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

〔責(zé)任編輯：高照〕