少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量探討

在全國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的今天，在國(guó)家進(jìn)行新課程改革的情況下，在高科技﹑信息高度發(fā)展日新月異的21世紀(jì)，作為一名少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師，在三十多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生涯中，筆者發(fā)現(xiàn)了以下問題：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法不當(dāng)，沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師的教學(xué)方法比較陳舊。這些問題嚴(yán)重制約了少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。那么如何提高少數(shù)民族地區(qū)的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量呢？筆者一直在不斷的探索，努力尋求能夠提高少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效辦法，現(xiàn)提出一些辦法和措施，與廣大同仁共勉。

一 教師要千方百計(jì)地讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的

在少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村，由于信息相對(duì)閉塞，經(jīng)濟(jì)條件比較落后，大多數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)外出打工掙錢，家里只留下老人和小孩，而老人的文化層次和思想覺悟都較低，不重視學(xué)習(xí)。筆者在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)都這樣認(rèn)為：“學(xué)習(xí)好壞無(wú)所謂，只要不做壞事，讀書只是為了養(yǎng)骨頭”或認(rèn)為“學(xué)那么多干啥，只要學(xué)會(huì)算賬就行！反正大學(xué)畢業(yè)也沒有安排工作”，除了受這些影響以外，少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，由于從小生活在農(nóng)村，見識(shí)比較少，因此，他們認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的將來是沒有任何用處的。針對(duì)這些情況，教師一定要通過家長(zhǎng)會(huì)或家訪，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)宣傳學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)教師更應(yīng)千方百計(jì)地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要性，使他們端正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。教師應(yīng)該多利用課余的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，和學(xué)生交朋友，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識(shí)的重要性，同時(shí)讓學(xué)生們?nèi)⒓右恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動(dòng)，給學(xué)生講解與他們生活相關(guān)的應(yīng)用題或有關(guān)農(nóng)村中數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用問題，讓更多的學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)存在于社會(huì)、生活中，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

二 教師要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的帶有情感色彩的意識(shí)傾向性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是指渴望獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，探索數(shù)學(xué)問題的傾向性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最有效的動(dòng)力。興趣可以使學(xué)生的認(rèn)知處于最積極、最活躍的狀態(tài)，從而注意力集中并積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，一項(xiàng)調(diào)查顯示：在被調(diào)查的一萬(wàn)多名學(xué)生中喜歡數(shù)學(xué)的占總數(shù)的33.5%，位居第一位，在喜歡數(shù)學(xué)這一科的原因中，其中認(rèn)為是教師講的好的占35.4%，位居各種原因的榜首。這項(xiàng)調(diào)查表明：初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中能否引發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到十分重要的作用。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者覺得應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.要關(guān)注學(xué)生心理健康，引領(lǐng)學(xué)生樹立理想、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣

初中生思想不成熟、不穩(wěn)定，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不全面，特別是剛?cè)氤跻坏某踔猩€未能完全從小學(xué)的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變過來，一方面對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以外的學(xué)科往往認(rèn)為是“副科”思想上不夠重視；另一方面由于學(xué)科多、課程重，加上環(huán)境陌生，很容易出現(xiàn)不適應(yīng)、成績(jī)下降、心理負(fù)擔(dān)重等諸多問題。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生心理健康，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這些現(xiàn)象，樹立理想，克服困難，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門學(xué)科知識(shí)。

2.建立適當(dāng)?shù)慕處熎诖鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師期待對(duì)學(xué)生的影響是一個(gè)師生互動(dòng)的影響。適當(dāng)?shù)慕處熎诖艽龠M(jìn)學(xué)生積極向上，從而向好的方向發(fā)展；教師期待過高或過低，則易使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，或停滯不前，或自暴自棄，從而造成學(xué)習(xí)越來越差。教師教學(xué)的對(duì)象是一個(gè)個(gè)具有鮮活個(gè)性的能動(dòng)的人，存在差異是必然的，一個(gè)聰明而優(yōu)秀的教師，會(huì)因材施教、因生而異，利用適當(dāng)?shù)慕處熎诖龑?dǎo)學(xué)生積極向上，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而形成和諧、積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

3.運(yùn)用教師高超的個(gè)性教學(xué)魅力，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，提高課堂的實(shí)效性

課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，常常會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)情況而脫離教學(xué)的課前教學(xué)設(shè)想；學(xué)生是能動(dòng)的，周圍的事物常常會(huì)分散學(xué)生的注意力。教師應(yīng)以熟練的教學(xué)技能、高超的教學(xué)機(jī)智、高尚的人格魅力，促使教師靈動(dòng)地處理課堂教學(xué)中的各種新生成的狀況，保持平衡的教學(xué)心態(tài)，飽滿的教學(xué)熱情，保持教學(xué)過程的平衡連貫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)充滿興趣，與教師保持溝通，減少課堂學(xué)習(xí)中的“聽眾”、“旁觀者”，消除課堂問題行為，從而創(chuàng)造最佳的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，提高數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性。

三 教師要竭盡全力地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣

教師在教育教學(xué)中要全力地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。如布置的家庭作業(yè)，可由教師指定一定的范圍和數(shù)量，由學(xué)生自己選題、自己去做、自己檢查更正。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)中的錯(cuò)題分析并登記錯(cuò)誤的原因，認(rèn)真改正錯(cuò)題，培養(yǎng)學(xué)生改正錯(cuò)題的好習(xí)慣，從而提高數(shù)學(xué)作業(yè)的正確率。每學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和一個(gè)單元，學(xué)生可根據(jù)錯(cuò)題情況評(píng)價(jià)自己該知識(shí)點(diǎn)和該單元學(xué)習(xí)的成績(jī)和問題，確定自己復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。教師要求學(xué)生做題時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，獨(dú)立完成，不弄虛作假，即使做錯(cuò)了也要明白錯(cuò)的原因，學(xué)會(huì)真本事。還可以在教師批改后，找出錯(cuò)誤的原因，改錯(cuò)時(shí)可以互相交流，這樣促使同學(xué)們課下互相交流，養(yǎng)成對(duì)自己工作負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。再做題時(shí)就細(xì)心多了，做錯(cuò)題的幾率就會(huì)大大降低。

四 教師要費(fèi)盡心思摒除陳舊的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量

少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，“教師講，學(xué)生聽、學(xué)生記”滿堂灌的教學(xué)模式一直是主要方式，這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不符合新課程新課標(biāo)改革理念的要求，不適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)，教師應(yīng)全身心地投身于教育教學(xué)改革活動(dòng)中去。筆者認(rèn)為摒除陳舊的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量可從以下兩方面著手。

1.教師應(yīng)正確把握和掌握教材

教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，正確把握和掌握教材體系，這是提高教學(xué)質(zhì)量最重要、也是最好的辦法。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材的通讀和理解。教師自己先認(rèn)真地學(xué)一遍教材，然后才能決定自己要采取哪種方法教學(xué)。數(shù)學(xué)老師應(yīng)把握和掌握每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)、教材的連貫性等。

2.教師要全身心地上好每一節(jié)課

一堂好的數(shù)學(xué)課，需要教師全身心地投入，置身于課堂之中。教師一定要知道，課堂不僅是你的課堂，更是學(xué)生們的課堂。教師只有全身心地投入到數(shù)學(xué)課堂中去，才有可能把學(xué)生帶入數(shù)學(xué)課堂，才能讓孩子們愉快地學(xué)習(xí)，投入數(shù)學(xué)課堂中去，我們才能真正提高少數(shù)民族地區(qū)的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，才能真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)給我們帶來的成就感。

本文只是筆者一些粗淺的看法。總之，要提高少數(shù)民族地區(qū)的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，有待于所有的數(shù)學(xué)教師去努力、去奉獻(xiàn)。

〔責(zé)任編輯：高照〕