提高輕武器射擊課程教學效果的思考

【摘 要】輕武器射擊課程教學，射擊動作掌握難度增大、要求提高，實彈射擊偶然性大，不安全因素多，危險性大。為提高教學效果，本文結合近幾年來輕武器射擊教學實踐，從教學時間、教學條件、教員和學員心理狀態等方面提出了提高輕武器射擊課程教學效果的對策。

【關鍵詞】輕武器射擊教學 內容優化 手段創新

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）24-0084-02

輕武器射擊技能教學訓練，是總部規定的全軍院校在新學員入學入伍軍政基礎集中強化訓練階段的主要內容之一。其目的是通過包括輕武器射擊、隊列、單兵戰術等在內的軍事基本技能的教學和訓練，使新學員了解必要的軍事知識，掌握一定的軍事基本技能，培養新學員的軍事素質，促使他們較快、較好地完成從普通士兵到合格軍校學員的轉變，為他們成為軍隊建設的新型軍事人才打下良好的基礎。

近年來，在組織新學員輕武器射擊教學訓練中，著眼于培養新學員軍事素質的大目標，不斷深化對射擊技能教學訓練與提高軍事素質關系的認識；著眼于技能的形成規律和“90后”新學員的普遍特點，科學地組織輕武器射擊的教學和訓練；著眼于軍隊信息化建設的大方向，大膽采用新技術、新手段，更新教學訓練器材，走科技興訓的路子，取得了良好的教學訓練效果。

一 輕武器射擊課程教學與學員技能學習能力現狀

1.輕武器射擊課程教學現狀

在實際教學中，主要學習簡易射擊學理、武器常識，進行裝退子彈、據槍、瞄準、擊發動作的練習及實彈射擊體會。

新修訂的輕武器射擊課程標準提高了考核難度，給本門課程中的射擊特點、射擊準備動作、射擊動作、組織訓練方法、常見的問題及糾正方法、射擊心理訓練方法、考核方法等帶來了一系列的變化。射擊動作掌握難度增大、要求提高，且實彈射擊偶然性大，此外，輕武器射擊課程教學中的不安全因素多，危險性大，輕武器射擊場的安全管理工作繁重、復雜，教學過程涉及的部門多，牽扯領導精力多以及實彈射擊中對教員和學員的心理素質要求高等。

2.學員技能學習能力現狀

軍校學員群體對于射擊技能的掌握普遍處于初級階段，由于教學計劃安排學時有限，難以達到專業射手的熟悉程度；同時，該群體年齡結構處于18～23歲，屬于年輕人群體，對于新鮮事物普遍具有很強的好奇心，在訓練過程中易產生興奮、緊張、恐懼、畏難心理，這些因素都容易導致在進行射擊訓練和實彈射擊時產生各種不利于精確射擊的心理現象，直接影響教學效果和成績的提高。

部分學員由于訓練基礎的差異，教學過程中對部分教學內容難以理解；由于保障條件限制，學員課后自主學習訓練的條件不具備，制約教學效果的提升。

二 提高教學效果的途徑

1.準確定位課程實施標準，把握輕武器射擊課程教學訓練方向

輕武器射擊教學訓練課程既是一項專業性的基礎技能教學訓練，也是培養學員軍事素質大體系中的重要組成部分，不能把輕武器射擊教學訓練簡單地看成就是使學員會使用輕武器，而應站在培養新型人才軍事素質的高度，正確把握輕武器射擊課程教學訓練的方向，把輕武器教學訓練與其他課程的教學訓練有機地融合起來，使其成為培養學員軍事素質的重要平臺，培養學員積極進取、勇于克服困難的戰斗精神，激發學員愛軍習武的學習熱情，鍛煉學員的軍人作風，強化其服從命令、聽從指揮的紀律觀念，固化學員的軍人素養。

2.準確把握輕武器射擊教學的客觀規律和關鍵環節，優化教學設計

第一，要在教學訓練中把握好學員的共性與個性，做到科學施訓、因人施教，根據教學訓練內容之間的內在邏輯關系，分步細訓，把復雜的動作要領分解開來，將難以理解的輕武器射擊理論簡單化、形象化。注重學員心理訓練效果，采用念動訓練、放松訓練、自我暗示、模擬訓練等方法，消除學員的緊張、恐懼、畏難等心理。

第二，要把握教學訓練重點環節，要抓好正確瞄準景況的判斷，穩固的射擊據槍動作，邊瞄邊擊發的動作要領的訓練和教學。教學中，除了從理論上講解清楚外，根據條件可采取觀摩示范、驗證性瞄準檢查、擊發念動等訓練方法。

第三，要科學組織體會實彈射擊，要制訂出正確的體驗射擊實施計劃，重點做好槍支校準工作。應認真分析學員射擊彈著點的散布情況，正確判斷其存在的問題，在科學分析體驗射擊結果的基礎上，按成績和問題類型將學員分成若干個練習組，采取有針對性的改進措施。

3.積極采用新技術，創新教學手段，提高教學訓練效果

課堂教學過程中采用三維動畫技術對武器的構造及工作原理以形象直觀的形式進行講解；課余時間，學員利用研制開發的模擬訓練軟件，自主進行仿真訓練，在不使用武器的情況下學習射擊的動作要領；實踐訓練過程中利用射擊模擬訓練器材，進行模擬訓練，觀察學員據槍的穩固程度、瞄準點的運動路徑、擊發的時機，分析其動作要領的掌握程度，有針對性地改進教學訓練；重新設計和制作了靶臺、沙袋等依托物，解決了沙袋破損、依托物過高或過低產生的據槍姿勢錯誤等問題。

4.強化安全意識，嚴格操作規程，確保訓練教學安全

第一，在教學訓練中，注重學員安全意識的培養，使學員養成在使用武器前后和必要時進行驗槍的良好習慣；養成槍口時刻保持安全指向，嚴禁槍口對人的習慣；養成食指放在護圈上，離開扳機的習慣。

第二，在教學訓練中要抓作風養成，根據一切行動聽指揮，遵守射擊紀律的基本要求，培養學員雷厲風行、令行禁止的戰斗作風。

第三，嚴格實彈射擊現場組織，抓住關鍵環節。要做到組織工作細致周密，建立堅強有力的組織機構，明確射擊場的組織和安全規則，明確規定準備射擊、開始射擊、停止射擊和終止射擊等各種信號，明確射擊紀律，規定做到“五要四不準”。“五要”：要服從命令聽指揮；武器出現故障要報告；裝彈和射擊完畢后要關保險；剩余子彈要上交；射擊完畢后要統一組織驗槍。“四不準”：沒有口令不準裝彈；槍口不準對人；射擊時不準違反射擊條件；報靶時不準向靶區瞄準。

〔責任編輯：龐遠燕〕