關于涉外護理專業輔導員工作的思考

【摘 要】涉外護理專業生源性別比例嚴重不協調，女生占絕大多數且個性較突出，加上專業本身的特殊性，因而在學生管理和輔導工作方面會有其代表性的特征。本文首先分析了涉外護理專業學生的特點，然后分析了涉外護理專業輔導員工作的重要性，并提出了相應的建議和看法。

【關鍵詞】涉外護理專業 學生管理 輔導員工作

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）24-0049-02

近年來，隨著我國經濟的迅速發展，高職院校的招生規模也隨之增加，學生人數的不斷攀升，對學校的管理和教育實施能力提出了更高的要求，學生的整體素質成為高職院校培養方向的重中之重。培養既具有良好的思想道德品質，又具有扎實的職業技能的學生是各個高職院校工作的重心。輔導員在學生管理工作中做得好與不好，直接影響到學生的質量，其重要性不容忽視。

涉外護理專業的學生性別比例嚴重不協調，其學科設置、管理模式和培養目標不同于其他傳統專業，因而輔導員在學生管理和輔導工作方面會面臨很多新的問題和挑戰。總結和分析涉外護理專業輔導員的工作難點，提出解決問題的策略，是很有現實意義的。

一 涉外護理專業學生特點

1.獨立生活能力差

隨著經濟的發展，“90后”學生大多數家庭條件較好，且多為獨生子女，獨立生活能力較差。初入大學校園，很多事情是第一次做，許多學生感到不習慣，懷念在家“飯來張口，衣來伸手”的日子。新生報到后，盡管學校組織相關部門做好新生到校后的各項安排工作，但接下來的一個星期，總有學生咨詢在哪里辦卡，哪里打開水……甚至有學生在開課的前一晚上發短信，詢問明天上課應該帶什么東西。獨立的生活能力影響著學生能否自如、愉快地度過大學時光。

2.缺乏自主學習的動力

涉外護理專業會讓學生有優越感，覺得自己比普通護理班的學生能力要強，有優勢。更有個別學生選擇涉外護理專業是遵從父母的安排，為的是畢業后容易找到一份工作，而學生本人對英語學習則不感興趣，這些都讓他們缺乏自主學習的動力。他們忽略了涉外護理對專業技能能力和外語水平的較高要求。英語是耗費時間和精力且枯燥的學科，大學期間還需要通過大學英語四級考試，這對高職高專學生而言有一定的挑戰性。護理專業還開設了一些理科課程，如醫用化學，但一部分學生是文科生，重拾理科課程，難度較大。缺乏自主學習動力而忽略學習的同學，在備考期間及成績查詢期間，會出現隱性心理危機，若不及時有效的引導，可能會釀成大患。

3.英語學習氛圍不濃厚

學好一門語言，環境很重要，但涉外護理專業學生的英語學習氛圍不濃厚。在大學學習期間，護理系配有專門的護理實訓室、實驗設備，開設技能培訓課程，護理技能可以得到更多的鍛煉機會，護理專業的學生找到理想的實習單位很容易，而英語語言能力的培養局限在教室，渠道仍以教師傳授為主。涉外護理專業的學生想找到涉外護理醫院實習的機會更是少之甚少。這些因素導致涉外護理學生對英語學習動力喪失，興趣減弱，需要輔導員創造良好的班風，積極開展班級英語活動。

4.性別比例不協調

涉外護理專業小班上課，女生人數占絕對優勢，男生平均一個班兩人。女生的乖巧與溫順形成了涉外護理專業學生好管理的假象，但實際上，女生之間的矛盾比較尖銳、寢室內部問題隱藏得很深，需要輔導員細心去發現并尋找恰當的處理方式。

二 涉外護理專業輔導員的重要性

輔導員是學生成長路上的領導者，不僅要引導學生樹立良好的人生觀、價值觀，更要引導他們建立正確的就業觀、戀愛觀。對那些懷有困惑的學生，要跟蹤了解、談心、勸解，引導他們用正確的思維方式去看待問題，做到心與心的溝通。學習上，大學生和任課教師交流的機會不多，即使有交流也局限在考試范圍、考核方式上，然而有關授課教師的授課風格、講課語速、普通話水平等方面更傾向于和輔導員交流。涉外護理專業又以女生居多，大部分學生不會主動咨詢，反饋也相對滯后，問題的積累給學生造成了或多或少的心理壓力，這些問題的解決需要通過輔導員去深入了解并合理疏導。生活上，輔導員是最深入學生的老師。學生生活中的困難、宿舍內部矛盾、同學之間的人際關系等都會對學生的心理造成影響。護理專業的學生個性較強，女生間的摩擦也較多，需要謹慎對待每個小問題。在學生的大學生涯中，輔導員工作具有很大的重要性，輔導員不僅要教導學生如何做人，更需要注重自身的修養，努力通過自己的言行舉止來影響學生。

三 涉外護理專業輔導員工作的思考

做好涉外護理專業的輔導員工作不是件簡單的事情，需要發揮積極性、創造性，多渠道地了解學生，針對不同的學生、不同的問題，采用恰當的解決措施，不斷總結和改進工作方法。

1.提高自身業務水平

涉外護理專業的輔導員意味著教師必須具備較強的班級管理能力和較高的專業英語水平，需要不斷加強自身的理論知識修養。首先，只有不斷學習，不斷提高自身的思想修養和政治修養，參加心理學、輔導員論壇之類的專業培訓，多學習、借鑒成功的經驗，提高自己的輔導能力，才能將班級日常管理工作做得有聲有色。其次，還要通過多種途徑加強自身的英語能力，提高英語專業技能和水平，熟悉學生所學英語教材，適時地在英語學習上給予幫助。如此既可提高自己在學生中的威信，又可對班級的日常管理工作和學生的英語學習提供幫助。再者，輔導員需要具備樂于奉獻的精神。學生問題的出現是無法預知的，需要幫助和解惑的時間也是不定時的，不可避免地會打擾輔導員的日常生活。輔導員應首先考慮學生的感受與需求，必要時犧牲自我的自由時間和空間，投入更多的時間和精力，去了解學生，想其所想，感其所感。最后，護理是為人服務的專業，要求護理工作者具備嫻熟的專業技能和高尚的道德素質，做具備熱心、愛心和責任心“三心”的護理人員。因此，涉外護理專業的輔導員，在管理學生時要重視素質教育，提高專業素質，同時還要注重綜合素質的培養。

2.班級英語活動的開展

針對涉外護理專業的學生，輔導員應綜合利用各種資源，為學生提供含有積極的文化內涵的英文材料或文學作品，并引導學生討論、分析、比較東西文化的異同；舉辦英語演講比賽，促進學生練習英語口語，設置不同的獎勵，激勵學生英語學習的干勁。此外，輔導員可以教學生唱英文歌，經典的英文歌包含著豐富而生動的教育題材或特定的文化背景。挑選適合學生唱的英文歌曲，讓學生在享受美的愉悅的同時，培養良好品質和精神，提高英語的聽力水平，學習地道的英文表達方式。在條件允許的情況下，組織學生在護理實訓中心上課，培訓學生的服務意識并注重英語強化訓練，用英語提出護理要求，與病人進行交流和書寫病歷。開展護理服務素質訓練，強調服務意識，進行良好性格、氣質、人格特征的引導。

3.做好與任課教師的溝通工作

各任課老師最清楚學生的學習情況，輔導員應和各任課老師多溝通交流，掌握學生課堂的真實情況，了解班級學生整體的學習狀態以及個別差生的學習情況，進而從班級管理入手，開展以學風建設為主題的班會，樹立學習榜樣，交流學習經驗，配合任課教師提高課堂效率。若有可能，建議涉外護理專業的輔導員擔任本班的任課教師，以拉近與學生之間的距離，用情感因素激勵學生學習。學生的學習效果在很大程度上取決于對他們情感因素的培養和激發，為學生提供發揮其主動性和創造性的機會，幫助學生建立自己的學習風格。

4.調動學生干部和學生黨員積極分子的積極性，發揮他們的模范帶頭作用

輔導員應充分重視學生干部和學生黨員的重要性。學生干部是學生中的骨干，他們大多學習認真，綜合素質較高，在同學中有較高威信，能夠起到示范帶頭的作用。通過加強學生干部隊伍建設，強化班級治理，培養學生的“三自”能力，積極開展各項活動，全面有效地開展學生工作。在他們的協助下，輔導員的學生管理和輔導工作能更好地展開。

四 結束語

涉外護理專業的建設應得到高度的重視。輔導員作為班級管理的引導者需要更加努力工作，完善自我。在涉外護理專業的班級管理過程中，輔導員應將英語教學與德育教育有機結合起來，在培養涉外護理專業學生英語學習興趣和能力的同時，提高他們的個人修養、職業意識和思想道德水平。涉外護理專業的學生有其自身的特點，要求輔導員結合這些特點，加強自身思想道德修養，以學生為中心，探索有效的工作方法，提高自身業務水平，綜合利用各種資源去完善學生的管理工作。

參考文獻

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〔責任編輯：范可〕