創新教學，讓課堂活起來

筆者從自己日常教學或其他教師的教學中找出創新教學的教學片斷，進行總結，探討和嘗試在課堂教學中怎樣實現創新，來提高學生的學習興趣和學習積極性。

教師要有創新精神，不僅在教學理念，更在平常的課堂教學實踐中，這樣學生才會發揮學習積極性，增加學習的興趣，使課堂活起來。下面我結合一些優秀教師的教學片段談談創新教學的感受。

一、巧妙設問，積極探究，讓學生的思維活起來

【教學片段一】

師：今天我們來學習《國際關系的決定性因素：國家利益》這一框，我們以釣魚島事件為例來理性探討下國際關系的決定性因素。

（投影展示釣魚島事件發生始末）

探究活動一：圍繞釣魚島問題，中日關系為何會出現緊張局面呢？

（學生分組討論并展示答案）

生1：釣魚島是中國的領土，日本侵犯了我國的主權和領土，所以出現緊張局面。

生2：日本違反了《國際法》，損害了我國的國家利益，中日關系就緊張了。

生3：中日國家利益出現沖突，利益的對立是緊張局面的根本原因。

……

（投影展示“釣魚島撞船事件中方表態與反應”）

探究活動二：面對這種緊張局勢，我國在處理中日關系時為什么要這么做呢？

（學生分組討論并展示答案）

生1：日本在釣魚島撞船事件中的行為損害了我國的國家利益和人民利益，我們要堅決捍衛我國的國家利益，所以我國外交部召見日駐華大使，敦促日方立即放還被口中國船長等。

生2：日本雖然在釣魚島撞船事件中理虧，但我們是一個有禮有節的大國，一方面嚴正聲明堅決捍衛，另一方面也是希望用和平的方式來解決國際爭端，不希望完全撕破臉，畢竟中日之間還是有共同利益的，所以也沒有用戰爭的方式，用極端的方式來解決。