鄧小平理論對現代教育的指導作用

鄧小平教育理論極大地豐富和發展了馬克思主義教育理論，成為指導我國21世紀教育勝利前進的一面偉大旗幟。鄧小平教育理論是我國現代教育前進發展的不朽的里程碑，也是指導新世紀中國教育進一步前進的偉大旗幟。它承先啟后，繼往開來，對馬克思主義教育理論，對我國現代教育的發展做出了極其寶貴的歷史性貢獻，奠定了我國現代教育的基本特征。

1.確立了我國現代教育的戰略地位

鄧小平的教育思想具有鮮明的時代特色、宏觀的開發特色和務實的實踐特色，是馬克思主義教育理論的繼承和發展。黨的十一屆三中全會以后，鄧小平同志以無產階級革命家的戰略眼光，把握時代發展的契機與脈博，從社會主義現代化建設全局的高度出發，明確提出：“我們要實現現代化，關鍵是科學技術要能上去。” “科學技術人才培養，基礎在教育。” “一個十億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的巨大優勢是任何國家比不了的。”鄧小平教育理論成為指導我國現代教育發展的理論基石。

展望二十一世紀，他還高瞻遠矚地預見到：“我國的經濟，到建國一百周年時，可能接近發達國家的水平。我們這樣說，根據之一，就是在這段時間里，我們完全有能力把教育搞上去，提高我國的科學技術水平，培養出數以億計的各級各類人才。”與這一戰略目標相比，他指出我國的教育投資太少，不成比例，還趕不上印度、埃及這些發展中國家，以后無論如何要逐年加重，否則現代化就化不了。……