讓幽默為課堂增添魅力

在我們的教育教學(xué)實(shí)踐中，具有幽默感、睿智的教師越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎，而嚴(yán)肅、古板的教師越來(lái)越顯得不合時(shí)宜，甚至有受到冷遇的趨勢(shì)。因此，作為教師，不管是在教學(xué)過(guò)程中，還是在教育管理中，都應(yīng)學(xué)會(huì)巧妙運(yùn)用幽默來(lái)提升自己的魅力。

一、妙講笑話(huà)

教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是一種說(shuō)服人、開(kāi)啟人，是給人以智慧和力量的育人過(guò)程，不一定非要在那么莊嚴(yán)、典雅的氣氛中進(jìn)行，也可以在雙方談笑風(fēng)聲中進(jìn)行，以笑移情生情，在笑聲中給人以智慧和力量。在教學(xué)中教師正確巧妙地穿插笑話(huà)，不僅可以起到弦外有音、發(fā)人深思的作用，而且有利于育人品德，溝通師生情感。

比如，在教學(xué)《驚弓之鳥(niǎo)》這一課時(shí)，我為了讓學(xué)生更好地理解課文，就講了個(gè)笑話(huà)：“有個(gè)賊，每次都是夜深人靜的時(shí)候翻墻而入進(jìn)行偷盜，并且是屢屢得手。在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，這個(gè)賊人又故伎重演，當(dāng)他拿著偷來(lái)的東西準(zhǔn)備翻墻出去的時(shí)候，突然竄出來(lái)一條惡狗把他咬傷。這個(gè)賊人養(yǎng)了好久傷才好。可是他惡習(xí)不改，一個(gè)夜晚又去偷盜，在他得手后準(zhǔn)備翻墻的時(shí)候，后面響起了一陣狗叫，賊人的眼前就浮現(xiàn)出上次被惡狗咬的情景，現(xiàn)在一聽(tīng)到狗叫就怎么也抬不動(dòng)腳步，只覺(jué)得兩腿發(fā)軟，進(jìn)來(lái)時(shí)輕而易舉就翻過(guò)來(lái)的墻，現(xiàn)在卻怎么也翻不過(guò)去了。就這樣，狗叫聲驚動(dòng)了主人，把這個(gè)賊人一舉擒獲。當(dāng)賊人被捆起來(lái)準(zhǔn)備送官府的時(shí)候，賊人才發(fā)現(xiàn)那只狂叫的狗是被主人緊緊地拴在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一根柱子上，根本不可能咬到自己的。”學(xué)生們聽(tīng)完這個(gè)故事后，不禁啞然失笑，馬上就理解了課文中大雁為什么聽(tīng)到弦響會(huì)掉下來(lái)，并且還給剛才的故事起名叫《驚狗之賊》。

二、插入名人趣事或歇后語(yǔ)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，不能只是簡(jiǎn)單地生硬地向?qū)W生講述其中的道理，適當(dāng)?shù)乜梢月?lián)系實(shí)際滲透一些名人趣事或歇后語(yǔ)，這種方式不但能使學(xué)生開(kāi)啟心智，還不失教學(xué)的神圣和典雅。

比如，在學(xué)習(xí)《孔子拜師》一文介紹孔子時(shí)，為了讓學(xué)生記住孔子，名丘，字仲尼。我給學(xué)生講了一個(gè)這樣的小故事。在一個(gè)大禮堂里呀，即將開(kāi)始一場(chǎng)報(bào)告會(huì)，這次報(bào)告會(huì)是關(guān)于《論語(yǔ)》的。其中，有一個(gè)來(lái)聽(tīng)報(bào)告的人不學(xué)無(wú)術(shù)，可是還經(jīng)常是不懂裝懂，還愛(ài)跟別人炫耀。因?yàn)閳?bào)告會(huì)還沒(méi)開(kāi)始，這個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的人就和旁邊的人攀談了起來(lái)：“孔家三兄弟真是了不起啊，他們說(shuō)的話(huà)真是經(jīng)典啊！”旁邊的人聽(tīng)后一愣：“孔家哪三兄弟？”這個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的人得意地說(shuō)：“你連孔家三兄弟都不知道呀？今天聽(tīng)的報(bào)告不就是關(guān)于他們的嗎？”看到旁邊的人吃驚的眼神，這個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的人更加得意，眉飛色舞地說(shuō)：“我告訴你吧，孔家三兄弟啊，老大叫孔子，老二叫孔丘，老三叫孔仲尼。他們?nèi)齻€(gè)都是歷史名人啊！連這個(gè)都不知道，你太孤陋寡聞了啊！”聽(tīng)完這個(gè)人的一席話(huà)，旁邊的人實(shí)在忍不住，哈哈大笑起來(lái)。而這個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的人還莫名其妙呢。同學(xué)們聽(tīng)完故事，也哈哈大笑起來(lái)。隨后，我又問(wèn)：“同學(xué)們，你知道是怎么回事嗎？”就這樣，學(xué)生們?cè)跔?zhēng)前恐后地回答中記住了，原來(lái)孔子、孔丘、孔仲尼是一個(gè)人呀。

三、善用自我解嘲

俗話(huà)說(shuō)“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，在平時(shí)的教學(xué)中，老師難免出現(xiàn)這樣那樣的失誤，處理不好往往會(huì)陷入尷尬的境地。在這樣的時(shí)刻，自我解嘲則不失為良策。既可顯示教師的機(jī)敏風(fēng)趣，又使學(xué)生受到一定的教育。

比如，有一次我在板書(shū)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)字，這時(shí)一位李姓同學(xué)指出了這個(gè)錯(cuò)誤，我隨即走到他的身邊，緊緊地握住他的手，一本正經(jīng)地說(shuō)：“您是我的一字之師呀，謝謝您，李老師。”學(xué)生們大笑，我又說(shuō)：“孔子曰，三人行必有我?guī)熝伞Ｃ總€(gè)人都有值得我們學(xué)習(xí)的地方呀，我們應(yīng)該虛懷若谷哦。虛心使人進(jìn)步。”學(xué)生們不失時(shí)機(jī)地接道“驕傲使人落后！”于是，教學(xué)在默契歡快的氣氛中進(jìn)行著。

四、適當(dāng)裝傻，“假裝不懂”

在語(yǔ)文課堂上，為了鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺(jué)地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，老師必須引導(dǎo)學(xué)生去理解、去思考，不能一味地講解、告訴。有些時(shí)候，老師的“懂裝不懂”能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

比如，我在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《燕子專(zhuān)列》一課，在引導(dǎo)學(xué)生理解“長(zhǎng)途跋涉”一詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“老師的家就住在學(xué)校后面的家屬院里，老師今天早晨長(zhǎng)途跋涉來(lái)到了學(xué)校，老師說(shuō)的怎么樣呀？”學(xué)生們一聽(tīng)，當(dāng)即哈哈大笑，“不行，不行。”“噢，那不行呀，老師知道胡嘉樂(lè)同學(xué)在學(xué)校西邊的小區(qū)里住，比老師遠(yuǎn)多了，那我可以說(shuō)胡嘉樂(lè)長(zhǎng)途跋涉來(lái)到了學(xué)校嗎？”“還不行。”同學(xué)們又是一陣嘻哈。“那么，什么時(shí)候才可以用這個(gè)詞呢？誰(shuí)能告訴老師。”于是，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，這個(gè)詞語(yǔ)在大家的歡笑中自然而然地就理解了。

當(dāng)然，我們也要注意到幽默僅僅只是一種手段，并不是目的，不能脫離了具體教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際需要，如果只是為了活躍氣氛而一味搞笑，不但達(dá)不到預(yù)期的效果，還會(huì)背道而馳，偏離主題。因此，幽默感在我們教師的語(yǔ)言修養(yǎng)中的確是不可或缺的，但是一定要適時(shí)適勢(shì)地恰當(dāng)運(yùn)用，這樣才能收到事半功倍的效果。

曾有人說(shuō)，“幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)”，那么就讓我們擁有這種品質(zhì)，在需要的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)匕延哪?qǐng)進(jìn)課堂來(lái)吧！讓幽默與我們的課堂同在，讓師生在幽默帶來(lái)的歡聲笑語(yǔ)中，共享收獲知識(shí)的快樂(lè)！

（責(zé)任編輯 李 翔）