用真情澆春苗，用愛心育花朵

班主任的工作是繁瑣的。作為班主任，不僅要關注學生的成績，更多地要關注學生的思想發展情況。我一直認為，教育學生首先要讓學生明白做怎樣的人，怎樣學做人，只有人做好了，學習才會好。這是我所堅持的教育理念。有人說：“班主任是真正的人類靈魂的工程師，是打造民族脊梁的泥瓦匠”。教他們學會做人，指引他們健康成長。喚醒每一顆善良的童心，讓他們在玩中學習，在愛中成長。二十年來，我在班級管理中注重管理的藝術，收到了事半功倍的效果。在這里，愿與大家一起分享我的成功和喜悅。

一、一顆童心

首先，要有一個童心。眾所周知，當一個人把你當做知心朋友時，就會敞開胸懷，暢所欲言了，這一點在學生往往表現得更加突出，教師要做學生的知心朋友，除了應具備朋友的真誠、親密、關心等特點之外，關鍵是要保持童心，這是消除師生之間思想隔閡的重要手段，那么怎樣付諸于實際呢？舉例來說，教師可以關注并參與孩子的興趣與愛好，比如和學生同讀一本書，同唱一首歌，同做一個游戲等等，我帶過一個班級，從四年級到六年級，期間我一同與他們玩籃球，打乒乓球，參加學校的文藝節目排練，學校舉行的集體項目……真正的融入他們，為他們的開心而開心，為他們的憂傷而憂傷，現在學生雖然畢業了，但我經常收到他們的電話，信件、禮物等，看到這些不名貴卻非常珍貴的禮物，心里感到非常的欣慰。當教師與同學自然地打成一片時，就會有共同的語言，雙方的交流就會不知不覺地水到渠成。

二、一個約定

孔子說：“人而無信，不知其可也”，誠信在當今社會占據越來越重要的位置，身為班主任的我，更加重視對孩子們誠信的培養。言必行，行必果是我最常和他們說的話，我鼓勵孩子們立下承諾，我幫助他們重視承諾，并相信他們能實現承諾。言傳不如身教，為了給孩子們樹立一個好榜樣，答應他們的事我一定會做到。例如，答應下課陪他們做游戲放松，就算當時身體不舒服，我也會堅持做到信守承諾。我想讓孩子們知道，在誠信面前，沒有老師、學生之分，誠信是人人都應該維護并且遵守的。還記得當時我們班上有一個很調皮的男孩，上課不守紀律，特別喜歡說小話，一次午自習，他又扭在后邊和同學說話，我走了過去朝他笑笑，他顯得很惶恐，我摸摸他的頭對他說：“敢不敢和老師做一個約定，讓我們家70個同學做見證人？”班上孩子們都新奇的朝我們這邊看來，他的眼睛充滿了疑惑，點了點頭，我又繼續道：“這個約定就是，以后課堂上不說小話，遵守紀律。約定的時間為一個月，如果你做到了，老師獎勵你一個小禮物。”他遲疑的點了點頭，我提高聲音說：“孩子，請像個男人一樣大聲告訴我們，你敢不敢？”他一下子像受到鼓舞一樣，看著我認真而且大聲地說道：“我敢！”我又對全班同學說：“他在今天給我們了一個承諾，大家相不相信他能夠做到？”孩子們一起鼓掌并大聲說道：“相信。”他不好意思地撓了撓頭，但眼睛里寫滿了堅定。那一個月的課堂上，他表現果然特別好，積極而且認真，一個月后，在所有同學都一致贊同的情況下，我送了一份小禮物作為他信守承諾的獎勵，通過大家熱烈的掌聲和歡呼聲，我知道他們更進一步的學會了誠信。從那以后“敢不敢做一個約定”成了孩子們之間一個信守承諾的開場白。

三、一次感恩

“誰言寸草心，報得三春暉”，時刻懷著一顆感恩的心，樂觀堅強的面對生活。我讓孩子們學會捕捉一些生活中所遇到的恩惠，讓他們知道感恩、學會珍惜。其實，孩子們的心底都有一顆善良的、感恩的種子，班主任需要幫助他們，給這顆種子澆水施肥，讓他開出一朵朵美麗的花朵。

每個星期，我都讓孩子們給父母說一句表示愛和感謝的話，幫父母洗一次腳或做一次家務，讓他們把對父母的愛以實際行動表現出來。在一次班會課上，主題就是感恩的心，我讓孩子們描述一下為父母做事后父母的第一個反應或是父母做的最讓自己感動的一件事。班長汪欣雨第一個舉手發言，她說她周末回去幫媽媽洗了一次腳，她洗的很慢很認真，當她給媽媽擦腳的時候，她輕聲說了句：媽媽，我愛你。當時媽媽的眼眶紅了，說到這時她哽咽了。還有一個男孩，席凌，他說春節想吃西瓜，爸爸知道后花了一個上午進城去給他買了兩個西瓜，走了二十幾里路，回來后衣服全都汗濕了，他說著說著就哭了。很多同學都起來說了自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，很多同學都邊說邊哭了，那節班會我也哭了，心里最柔軟的地方被觸碰了。快下課時，我問孩子們愛不愛自己的爸爸媽媽，他們用全部的力氣喊道：“愛”，我又問孩子們，“你們想不想讓爸爸媽媽為你們驕傲為你們自豪？”他們又喊道：“想”，最后我大聲問道：“那你們要不要努力？”“要”！70個洪亮而肯定的聲音貫穿整個校園。

四、一份尊重

“君子貴人而賤己，先人而后己”，尊重是我對他們進行的另一個主題式教育。尊重生命，敬畏生命，熱愛生命；尊重自己，正視自己，相信自己；尊重他人，幫助他人，善待他人，站在“你”的立場上，用“你”的方法來尊重“你”。我經常利用班會課給孩子們講一些受人啟示的故事，每當一個故事講完后，我總會找幾個孩子起來結合自身說說感想，在潛移默化中培養孩子們對生命、他人以及對自己的尊重，加深他們的道德觀，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。

還記得有一次我剛進辦公室，得知我們班的同學因違規被校長抓了，讓班主任去“領人”。我趕去，看見班上的兩個女孩低著頭站在角落里，我走過去，她們看見我，眼淚就下來了，我幫她們擦掉眼淚，然后低聲說：“對不起，老師來晚了”。她們聽后眼淚流的更兇了，待弄清楚原因后，我問道：“你們覺得校長有沒有冤枉你們？”她們搖了搖頭，我又說：“你們在這里站的時候，校長是不是一直陪著你們在站？”她們點點頭，臉上反倒顯出一種不好意思的內疚表情，我繼續道：“那你們是不是覺得應該對校長說些什么呢？”她們想了想，靜靜地走到校長身邊輕聲說道：“楊校長對不起，楊校長謝謝您。”

很多時候孩子們只會站在自己的立場上考慮問題、解決問題，這時，就要求我們班主任理智的引導孩子們，使他們懂得從別人的角度出發看待問題，換位思考，換位尊重，讓孩子們站在對方的立場上去尊重對方，進而更好地處理問題，體驗自尊和他尊帶來的快樂。

五、一封短信

班級管理要注重智慧，杜絕過激手段。我們要尊重每一個孩子，充分體現他們主人翁的地位。例如，當孩子們犯錯時，我從不會當著很多人的面大聲地訓斥他，而是把他請進辦公室，搬個椅子讓他坐下，和他面對面的進行一次交談，傾聽孩子們內心的聲音；我還鼓勵孩子們寫信，有任何問題都可以通過寫信的方式告訴我，這樣我能更加深入、更加全面地了解、幫助他們，而我則采取有信必回的原則。還記得一次月考的語文試卷，黃月在作文里寫道：當收到老師的回信時，我非常感動，謝謝他對我的肯定，我會永遠保存著這封我們之間心靈交匯的小文件。寥寥幾字，足以讓我欣喜感動，有時候你為孩子做一點點，對他來說真的算得上是值得珍藏一生的記憶。

（責任編輯 劉 馨）