如何增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀興趣

語(yǔ)文是一門綜合性的學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)不僅是傳授學(xué)生知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。閱讀，是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的很好途徑。巴金說(shuō)：“我們有一個(gè)豐富的文學(xué)寶庫(kù)，那就是多少代作家留下的杰作，它們教育我們，鼓勵(lì)我們，要我們變得更好、更純潔、更善良，對(duì)別人更有用。”那么，我們應(yīng)如何增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀興趣呢？

一、由淺入深，循循善誘

課外閱讀，特別是名著閱讀在初期階段對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的心理壓力很大。相當(dāng)多的學(xué)生一看見名著，就亂了方寸，產(chǎn)生畏難情緒。這種情況下，先不要急著向?qū)W生推薦巨著，而是推薦一些易于學(xué)生接受的文章。剛開始，我采取的是聯(lián)讀的方法，即立足于課本，在課外找一些與課文內(nèi)容相關(guān)的文章，比如教海倫 凱勒的《假如給我三天光明》，我找來(lái)了瑪麗 居里的《我的信念》，讓學(xué)生去體會(huì)兩位世界著名女性性格的堅(jiān)強(qiáng)與對(duì)理想的執(zhí)著。教巴金的《燈》一文時(shí)，我為學(xué)生介紹了他的《憩園》《寒夜》等作品，使學(xué)生了解了巴金的文思，更深深地被巴金先生的偉大人格魅力所感動(dòng)。這種方式取得了一定的成功，有學(xué)生說(shuō)：“雖然老師只教了一篇課文，可實(shí)際上，我們卻學(xué)習(xí)了兩至三篇課文。”

漸漸地，學(xué)生不再滿足于和課文相關(guān)的幾篇文章，他們迫不及待地想知道，課本之外豐富的大千世界是怎樣的，他們甚至于要求每一節(jié)課，我都能夠向他們介紹新書、好文章，于是我利用課余時(shí)間搜集了一些文字優(yōu)美的精致散文、道理淺顯的哲理散文，使學(xué)生不僅感受到了美，還從中獲得了為人處事的方法，從而逐漸地培養(yǎng)了學(xué)生的課外閱讀的興趣，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的世界是如此的廣闊，學(xué)生品嘗到了樂(lè)趣，對(duì)課外書籍產(chǎn)生了親切感，稍長(zhǎng)一段時(shí)間后，我再慢慢加入一些內(nèi)容比較全面、說(shuō)理比較透徹的文章，這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生課外閱讀的興趣更加濃厚。

二、創(chuàng)造條件，營(yíng)造氛圍，正確引導(dǎo)

杜甫詩(shī)云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，意思是說(shuō)，要廣泛涉獵，努力拓寬知識(shí)面，僅僅局限于課堂上的一點(diǎn)點(diǎn)東西是絕對(duì)不夠的。因此，我首先為學(xué)生訂閱了專業(yè)性強(qiáng)、閱讀口味高的《課外閱讀》《語(yǔ)文報(bào)》，充滿青春氣息、瞭望外部世界的《青年文摘》，另外我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)將自己家中最好的兩本書籍捐給班級(jí)，一個(gè)學(xué)期后歸還本人，這樣五十多個(gè)人的一個(gè)班，就有一百多本書，大大豐富了閱讀資源；同時(shí)，我要求學(xué)生將感觸最深或最喜歡的文章摘抄下來(lái)，并寫寫自己的感想，每周抽出一節(jié)課開展“課外閱讀心得交流會(huì)”，讓學(xué)生暢所欲言，這樣不僅加深了學(xué)生閱讀的深度，而且大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的一種閱讀習(xí)慣。一旦學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣，這種習(xí)慣必定伴隨他的一生，給予他終生受用的精神財(cái)富。

三、讀寫結(jié)合，相得益彰

我國(guó)十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初著名的學(xué)者和教育家梁?jiǎn)⒊J(rèn)為：“閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)。所以要指導(dǎo)作文，先要教會(huì)學(xué)生讀書，將作文與讀文結(jié)合起來(lái)。”例如可以選一些同類的或不同類的文章，讓學(xué)生在課外讀，作比較。使學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合獨(dú)立閱讀，讓學(xué)生或從內(nèi)容上、或從形式上、或從語(yǔ)言上、或從具體的藝術(shù)手法上進(jìn)行揣摩，給學(xué)生以熏陶和啟迪。

一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品既是賞析課的教材，又是讀寫訓(xùn)練的范本，對(duì)于這類文章必須“每日指定時(shí)刻讀它，讀時(shí)不放過(guò)一字，讀完一部再讀別部。想抄錄的隨讀隨抄。”讓學(xué)生準(zhǔn)備自己的摘抄本，摘抄精美文句，寫好讀書筆記和心得體會(huì)。我針對(duì)本班的情況，采取記讀書筆記的方法，要求學(xué)生從閱讀過(guò)的書籍中記下提要，并表述自己在讀書中的點(diǎn)滴體會(huì)，不講求形式上的完整，也不要求內(nèi)容上的聯(lián)系，篇幅可長(zhǎng)可短、靈活自由、有感而發(fā)，旨在達(dá)意。剛開始我要求學(xué)生一周寫三篇，一段時(shí)間后，漸漸增加到五篇，版面上允許學(xué)生自由設(shè)計(jì)，可加插圖點(diǎn)綴。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們不再將之視為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)氣氛空前濃厚。我還定期地將一些同學(xué)的讀書筆記作為范本，讓大家傳閱，其余的同學(xué)在羨慕、驚嘆的同時(shí)，也鞭策自己向他們靠攏。經(jīng)過(guò)兩年的訓(xùn)練，學(xué)生的作文能力有了很大的提高，他們的文章中不時(shí)出現(xiàn)好詞佳句，為其作文增添了文學(xué)色彩。學(xué)生們?cè)谖膶W(xué)名著的海洋中遨游，如蜜蜂在萬(wàn)花叢中辛勤采蜜，古今中外的名著都成了寫作的素材。從而達(dá)到“腹有詩(shī)書氣自華”的境界。

偉大的作品能引起心靈震蕩，甚至能影響人的一生，改變?nèi)说拿\(yùn)。少年的自我教育是從讀一本好書開始的，并且表現(xiàn)為他能用那些英勇的、忠于崇高思想的人們的生活來(lái)衡量自己。閱讀能力是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力；學(xué)會(huì)閱讀才能生存，才能發(fā)展。好書是人生的優(yōu)秀導(dǎo)師，好書是人生進(jìn)步的階梯。愿“閱讀”成為課程改革的熱點(diǎn)，愿語(yǔ)文課堂掀起認(rèn)真讀書的熱潮，不斷提高學(xué)生的課外閱讀水平。

（責(zé)任編輯 曾 卉）