提高學(xué)生寫(xiě)作能力的方法

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)難是公認(rèn)的問(wèn)題，甚至出現(xiàn)部分學(xué)生為了提高試卷成績(jī)，死記硬背多種類型文章的現(xiàn)象，這與作文教學(xué)的初衷是相背離的。另外，相當(dāng)部分的學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中沒(méi)有能夠?qū)懗霰容^有新意的作文。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)不斷改革教學(xué)模式，讓作文教學(xué)變得生動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、作文教學(xué)成效低下的成因

1.教學(xué)時(shí)間不足。在絕大多數(shù)初中語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)只是局限于每周兩節(jié)課的時(shí)間，甚至在復(fù)習(xí)教學(xué)的緊張時(shí)期，這僅有的兩節(jié)作文教學(xué)課還會(huì)為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)讓路，導(dǎo)致教師實(shí)際用于作文教學(xué)的時(shí)間更加有限。要大幅度提升學(xué)生的作文寫(xiě)作能力，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。

2.拓展空間狹隘。在當(dāng)前的初中學(xué)校，絕大多數(shù)教師的作文教學(xué)活動(dòng)還是局限于課堂。很少有教師能夠充分整合校園內(nèi)外各種有利于作文教學(xué)的資源，形成促進(jìn)作文教學(xué)成效提升的合力。

3.文學(xué)積累單薄。現(xiàn)代的初中生普遍存在課外閱讀量不足的現(xiàn)象，中考應(yīng)試指揮棒時(shí)刻在影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。許多學(xué)校不僅對(duì)教學(xué)課時(shí)進(jìn)行了明確分工，甚至連學(xué)生的課余活動(dòng)時(shí)間也進(jìn)行了科目瓜分，使得學(xué)生很少有自己的獨(dú)立閱讀時(shí)間。加之客觀條件限制，很難達(dá)到課程改革中規(guī)定的閱讀面與量。

二、有效提高初中作文教學(xué)成效的措施

1.強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)作材料的感悟。許多教師的實(shí)踐證明，日記是一種比較好的方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生將當(dāng)天的內(nèi)容記錄下，將每天發(fā)生的事情中有意義的、有趣的、有價(jià)值的內(nèi)容記錄下來(lái)，并且加上自己的感悟，長(zhǎng)期以往可以為學(xué)生積累豐富的素材，同時(shí)也可以提高學(xué)生的提煉與概括能力。教師要對(duì)學(xué)生的日記定期進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥、閱示，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能夠科學(xué)提煉、篩選素材，提高寫(xiě)日記的技巧。

2.要求學(xué)生有效開(kāi)展課外閱讀。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生能夠在生活中通過(guò)多種途徑獲得知識(shí)，獲得信息。但是，在這一過(guò)程中，也有部分學(xué)生由于缺乏辨別能力，什么知識(shí)信息都收集，有些有害的信息對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生毒害作用，這需要注意。在教學(xué)工作中注重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種信息開(kāi)展篩選，將有助于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累，有助于學(xué)生語(yǔ)文能力提高。尤其是要求學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中，將各種有益的知識(shí)、豐富的內(nèi)容、高超的寫(xiě)法搜集出來(lái)，并通過(guò)撰寫(xiě)讀后感、組織搶答賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生積極性。

3.強(qiáng)化閱讀教學(xué)的聯(lián)動(dòng)促進(jìn)作用。許多語(yǔ)文教師在教育中將課堂閱讀教學(xué)與作文教學(xué)分割開(kāi)來(lái)，各自為政，這是不科學(xué)的，也是不合理的。教師可以指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)范文開(kāi)始，以閱讀教學(xué)為存入點(diǎn)，有效引導(dǎo)學(xué)生分析感悟、掌握運(yùn)用范文中優(yōu)秀寫(xiě)作技巧，有助于學(xué)生提高作文寫(xiě)作水平。

4.強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)作方法訓(xùn)練指導(dǎo)。在初中作文教學(xué)中，教師畫(huà)龍點(diǎn)睛的方法指導(dǎo)，在提高學(xué)生作文寫(xiě)作能力方面可以發(fā)揮四兩撥千斤的效果。教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種素材進(jìn)行提煉，提出自己的觀點(diǎn)，圍繞自己的觀點(diǎn)組織內(nèi)容，組織材料，選擇合適的表達(dá)方式、方法，在布局謀篇、遣詞造句方面提高效果。教師還可以積極運(yùn)用下水作文發(fā)揮對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥引導(dǎo)作用，以作文為載體，讓學(xué)生通過(guò)分析研究，從中學(xué)習(xí)到各種知識(shí)、技巧、手法。另外，教師在教學(xué)中還要注重對(duì)學(xué)生正確思想理念的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、全面、正確地看待各種社會(huì)現(xiàn)象，提高學(xué)生思想覺(jué)悟。

5.開(kāi)展“快樂(lè)作文”實(shí)踐，有效激發(fā)作文寫(xiě)作興趣。一是讓學(xué)生消除畏懼心理。心病還需心藥醫(yī)，針對(duì)學(xué)生存在的作文畏懼心理，教師一方面可以向?qū)W生介紹一些寫(xiě)作的常識(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生明白，作文其實(shí)就是將自己的真情實(shí)感用筆描述下來(lái)，揭開(kāi)神秘的面紗，同時(shí)可以有意識(shí)地將一些在作文寫(xiě)作方面較為成功或進(jìn)步明顯的學(xué)生請(qǐng)上講臺(tái)，向其他學(xué)生講述心得體會(huì)，以身邊的典型教育引導(dǎo)學(xué)生。二是讓學(xué)生感受成功快樂(lè)。對(duì)于學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要加以放大，特別是對(duì)于處在后進(jìn)位置的學(xué)生，更要有意識(shí)地尋找一些閃光點(diǎn)或是成功之處，大加肯定與表?yè)P(yáng)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)力的成功感知體驗(yàn)，認(rèn)為作文教學(xué)是一項(xiàng)非常快樂(lè)的事情，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文教學(xué)的參與熱情。三是讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了讓學(xué)生將滿腔的熱情有效轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)作文的動(dòng)力，教師應(yīng)該幫助學(xué)生制定作文學(xué)習(xí)的中長(zhǎng)期目標(biāo)規(guī)劃，進(jìn)一步細(xì)分學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)，前進(jìn)有動(dòng)力，提升作文的教學(xué)成效。

總而言之，初中作文教學(xué)雖然是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)，但是只要教師不斷創(chuàng)新，能夠立足于學(xué)生的實(shí)際，從新課程改革的角度不斷探究，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效優(yōu)化，完全可以提高教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯 曾 卉）