如何培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣

漢字是我們中華名族的瑰寶之一，是我國燦爛文化的一個(gè)重要組成部分，寫好漢字不僅僅是我們每一個(gè)中國人的實(shí)際生活的需要，同時(shí)也是傳承華夏文明的一個(gè)重要途徑，我認(rèn)為寫好字不只是書法家的事，更是我們每一個(gè)公民、每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校的責(zé)任。在漢字的傳承里，家庭教育、學(xué)校培養(yǎng)顯得尤為重要。

一、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

1.首先努力提高家長對寫字的認(rèn)識(shí)，以及提高家長本身的書寫漢字水平和運(yùn)用漢字的能力。這樣才能更好地培養(yǎng)孩子把漢字寫準(zhǔn)確、工整、美觀，以及駕馭漢字的能力。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行，一舉一動(dòng)，將直接影響著孩子們的習(xí)慣培養(yǎng)及健康成長。比如，父母要做寫好漢字的表率，必須要以身作則，認(rèn)真寫好每一個(gè)漢字，及時(shí)糾正孩子的不良寫字習(xí)慣等；又如，在街上或平時(shí)的生活中遇到錯(cuò)誤的漢字，以及不規(guī)范的漢字，家長都要及時(shí)進(jìn)行糾正，增強(qiáng)孩子正確書寫漢字的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)好漢字、用好漢字、寫好漢字、愛護(hù)漢字的好習(xí)慣。

2.有意識(shí)的養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。好的寫字習(xí)慣包括把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，首先得從規(guī)范老師做起，作為教師的我們要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，以及較深的對漢字、書法的理解和認(rèn)識(shí)，用自身良好的用字、寫字習(xí)慣來潛移默化的影響小學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，具體說就是教師要正確引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，必須使之掌握正確的書寫方法。比如寫字時(shí)要做到頭正、肩平，眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳，握筆方式要正確等等。學(xué)生在寫字時(shí)，教師要注意巡視，對不正確者給予糾正。一個(gè)好習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，養(yǎng)成寫好漢字的習(xí)慣也是如此，必須經(jīng)過日積月累的刻苦訓(xùn)練，習(xí)慣才能成自然。

二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的書寫興趣

蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對知識(shí)的興趣的重要條件。”當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣，沒有這種自我指定的體驗(yàn)，就不可能有對知識(shí)的真正興趣。事實(shí)也告訴我們，小學(xué)生對不感興趣的事是做不好的。因此，要讓孩子寫一手漂亮、流利的好字就必須從培養(yǎng)他們濃厚的書寫興趣開始。如帶領(lǐng)孩子去參觀一些書法展覽，聽一些書法講座，參加一些書法、繪畫活動(dòng)等，來潛移默化的影響孩子，激發(fā)孩子對寫好漢字、書法的興趣，幫助孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、創(chuàng)建良好的學(xué)校寫字教育的環(huán)境

學(xué)校是教育學(xué)生的主要場所，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍，教師的用字習(xí)慣、書寫水平、寫字習(xí)慣將直接影響著每一個(gè)學(xué)生。所以學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的用字環(huán)境和用字氛圍，如在學(xué)生教室或?qū)W生活動(dòng)場所里書寫工整的名人名言，書法家的小故事，展出教師、學(xué)生好的書法作品等，讓學(xué)生始終處在一個(gè)溫馨的用字環(huán)境之中，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)：

1.教師開展書寫漢字基本功訓(xùn)練，如寫鋼楷、毛筆字練習(xí)等。

2.開發(fā)寫字教育的課外資源，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)書寫漢字的興趣，有計(jì)劃、有目的地開展書法比賽，充分調(diào)動(dòng)孩子們寫好漢字的積極性。

3.學(xué)校要開設(shè)書法課，要安排專職教師按時(shí)授課，要同其他科目一樣安排課時(shí)，有授課，有作業(yè)，有考試，有評比，決不能形同虛設(shè)，走過場，把寫字教學(xué)停留在表面上。

4.學(xué)校要積極開設(shè)家長學(xué)校，引領(lǐng)學(xué)生家長認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國教育改革和發(fā)展綱要》以及《書法課教學(xué)與研究》，緊緊圍繞著“如何培養(yǎng)學(xué)生寫好漢字的意識(shí)”這一問題展開討論、踐行、撰寫心得體會(huì)，努力提高學(xué)生家長對寫好漢字的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生家長的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生家長的書寫水平及駕馭漢字的能力，以便更好地影響學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，把寫字課教學(xué)逐步引向深入。

5.邀請區(qū)域內(nèi)的書法家或有一定知名度書法愛好者前來授課、展覽作品，與學(xué)生交流書寫經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場書寫展示書寫技能，為學(xué)生解惑答疑，解決學(xué)生書寫過程中的疑難問題，進(jìn)而提高學(xué)生寫好漢字的自信心和實(shí)際書寫能力。

四、建立起家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的長效教育機(jī)制

在培養(yǎng)孩子寫好漢字的過程中，家庭教育充分發(fā)揮生活的主渠道作用，學(xué)校是落實(shí)好寫字教學(xué)的主陣地，社會(huì)在寫字教學(xué)的過程中，也扮演著不可或缺的角色，只有家庭、學(xué)校、社會(huì)三者聯(lián)合起來，創(chuàng)造一個(gè)和諧、文明、正確的讀字、寫字、用字的良好環(huán)境，才有利于孩子寫好漢字習(xí)慣的形成，以及漢字的健康發(fā)展。

（責(zé)任編輯 曾 卉）