學會制定科學合理的課堂教學策略

小學語文是語文教育的基礎，對學生未來的語文教育有著重要的影響。特別是在素質教育不斷深入開展的今天，小學語文教育所承載的教育功能也日趨多元化，既包括基礎言語教育，也包括思想道德等各方面的素質教育。而課堂教學作為小學語文教學的主要途徑，決定了教學的質量。為了進一步貫徹落實素質教育，全面增強學生的基礎知識和整體素質，小學語文教師應該立足本職，承擔起語文教育的神圣使命，在實際的教學中，綜合各方面的因素，制定出科學合理的教學策略，全面提升課堂教學的質量，保證課堂教學的有效性。

一、貫穿生命教育，樹立正確人生觀

小學教育對孩子的成長至關重要。可以說小學教育的成敗，直接決定了整個教育的成敗。而從我國的教育經驗及外國的教育經驗看，小學階段教育的主要目標之一，就是要讓學生樹立正確的思想意識，從精神上起到成長的燈塔作用。而生命教育無疑是素質教育觀下小學教育必不可少的目標之一。生命對每個人來說，都只有一次，進行生命教育至關重要。正確地看待生命，樹立正確的人生觀，是孩子身心健康成長的基石。而小學語文教材也收錄了相關的文章，語文教師應該以這些文章為基石，對學生進行更為廣泛的生命教育。

二、開展基于行動研究的教育實驗

教育實驗是教師進行教育研究的平臺，隨著人們對“科研興教”“科研興校”的逐步重視，教育實驗對教師教學水平提高的作用得到充分驗證。教師、教育工作者都希望把教學與研究結合起來，把教室當作天然實驗室，把學生當作真實情境中的被試。一些教育界專家也大聲疾呼“時代呼喚研究型教師”。近年來，教師即研究者的理念日益受到重視，而教師即研究者的觀念是基于行動研究提出的，它不同于理論工作者的科學研究。行動研究是教學工作者為解決自己遇到的實際問題，改進教學實踐而進行的一種研究，是以解決實際問題為旨趣的，是教師專業發展的一種形式。行動研究除了解決實際問題外，也能使理論更具有適切性，因此它能融合理論與實踐的差距，對于小學教師而言，是一種有效的研究形式。

三、重視課外閱讀的指導

語文教學除了完成課本閱讀之外，還必須完成課堂外的閱讀任務，可以從以下幾方面進行：一是對閱讀對象的指導，即根據學生的年齡、知識狀況、興趣來幫助學生選擇閱讀書目。二是閱讀方法的指導。三是學生閱讀習慣的養成。要求學生能根據所讀書的內容選用不同的方式寫讀書筆記。如，低段學生可以摘抄好詞佳句；中段學生可以寫讀后感；高段學生可以寫日記。養成讀書就動筆，不動筆不讀書的習慣，養成讀書時遇到不認識的字查字典的習慣。

四、尋找促進小學語文教師專業發展的隱性知識顯性化的方式

不管是校本的，還是非校本的教師培訓，一種最常見的方式就是請專家或名人作報告，講授新思潮、新觀念、新理論，把相關領域的學術前沿動態傳達給廣大中小學教師，以期對他們的教學實踐產生一種沖擊。這對于提高廣大教師的理論素養無疑是一種好的方式，但它并不是教師發展的充分條件。實踐證明，教師在教學實踐中，其個性化的教育觀經常以內隱的形式在發揮作用，這對于促進教學有積極的一面，也有消極的一面。如何使這種隱性的知識通過各種方式盡可能顯性化，使教師自覺意識到它的存在，強化、推廣其積極的一面，修正、克制其消極的一面。這就需要我們探討隱性知識顯性化的方式，只有顯性化了，才能使積極的東西得到鞏固，消極的東西得以抑制，顯性化也是一種提升教師認識自覺性的過程。

五、發揮微笑的力量

微笑是一股強大的力量，任何時候，只要我們一笑，什么事都可以像冰一樣融化。當學生犯錯誤時，我們嚴厲地呵斥，不如靜下心來和學生共同分析出錯的原因。弄清其利害關系，明辨是非，這樣學生不但能夠感受到教師寬廣的心胸，還能在教師的微笑中感悟到為人處世的道理；當學生有優異的表現時，教師要給予學生贊揚的微笑，這是對學生的肯定和鼓勵，學生從教師的微笑中感受到被認可，受到鼓舞，升起學習的信心；當學生遇到困難時，教師要投以幫助的微笑。這樣，學生會重拾信心，恢復到其本來的神采。

綜上所述，教學是一項復雜的工程，組織好教學工作需要教師有高度的責任感，能全心投入，用現代化的教育理念指導教學，采用靈活的教學方式來傳授知識，讓學生在學習中感受快樂，積極參與。

（責任編輯 曾 卉）