小學語文教學中的審美教育

小學語文課本中的文章大多是名家名篇，不僅語言優美，而且包含了豐富的思想情感，即使是一些說明文，也寫得趣味盎然，引人入勝，隱含著作者的審美情趣。多姿多彩的藝術形象、凝練生動的文學語言、強烈濃郁的抒情色彩和優美深邃的意境，這些無不蘊藏著巨大的審美價值。需要教師吃透教材，發掘教材中的育人因素，注重審美情操、品格情操的熏陶與培養。即采用何種辦法去熏陶感染學生，培養學生的審美情趣，樹立正確的人生觀和價值觀，全面提高學生的語文素養呢？

一、賞析詞句，品味語言美

各種體裁的文章，其語言都獨具特色。教學時，我們可透過課文優美語言的本身，抓住重點詞句，啟發學生揣摩，品味語言美；通過優美的文辭，讓學生審視高遠素雅的畫面，產生對自然美、風光美的熱愛，激發他們對祖國河山壯美而喜悅的感情。例如，唐代詩人白居易在《暮江吟》中描繪了深秋季節傍晚江上的幽美景色，詩人用珍珠比喻露珠，用玉弓比喻新月，不但貼切傳神，而且創造了一個清新、幽美、靜謐的境界，沁人心脾。王安石的《泊船瓜洲》中“春風又綠江南岸”一句中的“綠”字，把春風給江南披上了綠裝這一變化，生動而形象地寫了出來，同時也透露出詩人深切思念家鄉之情。這樣的例子舉不勝舉，在教學過程中，我們不僅要讓學生自己去找，更重要的是引導學生去體會、去品嘗。人的情感是具有感染性的，在一定條件下，人的情感可以感染、相互影響，從而產生相同的情緒體驗。因此，教師要用愛憎分明的感情，真摯的語言和恰如其分的表情動作，去叩擊學生的心扉，激起他們的感情波瀾，從而使深刻的道理滲透到學生的心田。

二、創設情境感受意境美

學生感受美的能力非常強，語文教材編有大部份優美的富于教育意義的圖畫。畫面內容非常廣泛，涉及到日月星辰，山川月流，花鳥魚蟲，林海雪原，古金建筑，風土人情，人文故事，童話故事等方面，它們無一不是經過精心挑選的珍品。這豐富多彩的自然世界，賞心悅目的藝術世界，美妙神奇的童話世界和絢麗多彩的現實生活無不引導學生暢游其中而引起學生心靈的震撼和情感的共鳴。因此我們要善于利用這些畫面去激發學生的情感。老師要善于發掘教材中的圖畫美、圖案美，喚發學生熱愛大自然，熱愛生活的思想情懷，激發熱愛祖國壯麗河山的熱情。例如：《桂林山水》的插圖，描繪的是玲瓏剔透的山水風景圖。學生邊聽配樂朗讀邊觀看圖畫。桂林山水的風景圖，讓學生“像是走進了連綿不斷的畫卷”。激發學生熱愛祖國壯麗河山的豪情。教學中除了注重欣賞圖畫美之外。我還讓學生自己動手實踐，在實踐中汲取知識，有利于深入理解課文。

三、進入情境，體會美

教材中有許多寫景抒情的文章，作者總是力求用準確、傳神的語言作材料，把自己感受的事物通過真實、生動、包蘊豐富的形象呈現給讀者。因此，語文教學必須積極啟發學生進行審美想像，把學生引入作者創設的情境中，才能真切感受作者所描繪的事物，達到與作者心靈的溝通，從而深刻地體味文章的內涵。如何讓學生融情入境，關鍵在于情境的創設。教詩詞，不僅使學生弄懂字面的意思，了解其主要內容，還必須“入境”才成。“多讀多練”是教學詩詞的一個特點。反復吟詠，方能讀出韻味來，細細體味詩中蘊含的意境，同時使思維產生發散。如教《朝發白帝城》，這是李白在唐朝元二年春天遇赦，離別白帝城，乘舟東下時所作。全詩敘述與描寫相結合，創造出生動感人的藝術畫面：“清晨詩人辭別朝霞滿天的白帝城，乘著一葉扁舟，沿著滾滾長江，順流而下；兩岸猿聲不絕于耳，山巒疊嶂，夾道相迎……好一幅三峽行舟圖啊！”通過聽有感情的配樂導讀，學生進入情境了：全詩展示了三峽美景，洋溢著詩人遇赦東歸時輕松，喜悅的心情。從而與作者思想感情交融，感受詩文的意境美。

四、從教材中發現美

小學語文教材中的美育材料十分豐富，自然之美、社會之美、藝術之美，應有盡有。教師應注意引導學生認真體會，引導學生從教材中去發現美。有寫建筑美的《趙州橋》《人民大會堂》；歌頌英雄的《王二小》；表現機智的《司馬光》《稱象》；贊美誠實的《誠實的孩子》《在金色的沙灘上》；描寫科學家不畏艱難，頑強奮斗的《愛迪生》《一定要爭氣》等等。激發、誘導學生的聯想和想象，讓學生充分發揮自己的主觀能動性，從多角度、多側面理解、討論甚至爭論，從而在進行再創造的過程中提高自己的欣賞能力，并獲得一定的審美享受。如《喇叭花》一文中有這樣一句話：稠密的綠葉襯著各種顏色的花兒，遠遠看去好像掛著一匹美麗的錦緞。學生對這句話的理解只停留在表面，沒有直觀的印象，教師便讓學生給插圖涂上顏色，涂完色后再引導學生從整體上來看這幅畫：茂密的綠葉叢中點綴著紅花、黃花、紫花，這看上去像什么？學生有了直觀感受，再想象就容易多了，也就很快理解了上面那句話的含義，從而得到了美的享受。

綜上所述，在語文教學中滲透美的教育，注重審美情趣和意識的鍛煉與培養，能喚發學生對美的向往和追求。這種追求是永無止境的，要生動而充分地展現課文的思想意境美、藝術形象美、語言結構美，從而使學生心理上產生愉悅，精神上得到滿足，情感上產生共鳴，理智上得到啟迪，不知不覺地在美的享受中獲取知識，陶冶情操，凈化心靈，升華人格。

（責任編輯 李 翔）