多媒體教學(xué)激活了初中思品課

電化教學(xué)是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，它以形、聲、光、色等表現(xiàn)手段，形象、直觀、生動地創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在愉悅、自由的氣氛中接受知識，使他們愛學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到學(xué)會的目的。在初中思想品德課的教學(xué)中，正確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體電教手段，可大大增強(qiáng)思品課的教學(xué)效果。現(xiàn)在我就自己在新課程實(shí)施中所積累的點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾芜\(yùn)用多媒體電教手段增強(qiáng)思品課的教學(xué)效果。

一、運(yùn)用電教媒體，優(yōu)化了教與學(xué)的和諧

多媒體教學(xué)的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地激起學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望與能力，真正確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的主體地位，使更多的學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，優(yōu)化了課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生融為一體，促進(jìn)了教與學(xué)的和諧，課堂效率有了顯著提高。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，也促使教師不斷提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化了教師的教學(xué)基本功，真正做到優(yōu)化課堂教學(xué)，做到“教”為“學(xué)”服務(wù)。

二、運(yùn)用電教媒體，圖音生動，增強(qiáng)實(shí)效

教師要利用幻燈片結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生看圖，展開聯(lián)想、再現(xiàn)情景，由感性認(rèn)識上升到理性，從而理解其中的道理。如九年級思想品德《改革開放》教學(xué)中，我采用幻燈片展示深圳高樓林立圖，學(xué)生腦海中就建立了深圳城市繁榮景象，再從一個邊陲小鎮(zhèn)怎樣崛起為一個經(jīng)濟(jì)特區(qū)進(jìn)行描述，學(xué)生就能感受到改革開放的成果，認(rèn)識到總設(shè)計(jì)師——鄧小平的偉大。講授九年級《我們的社會主義祖國》這一課的時(shí)候，我用多媒體課件播放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》片段，同時(shí)配以改革開放以來人民生活變化的畫面及“神舟九號”升空的場景，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自信心和自豪感，引起學(xué)生情感上的共鳴的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。教學(xué)中在關(guān)鍵處，利用媒體，幫助學(xué)生建立表象，抓住學(xué)生注意力，促使學(xué)生認(rèn)真聽課，使思想品德課達(dá)到實(shí)效。

三、運(yùn)用電教媒體，加大信息，加深理解

學(xué)生通過計(jì)算機(jī)生動、形象的畫面的演示，加深對事物的理解，拓寬了知識面，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就有更多的時(shí)間參與教學(xué)活動，使思品教學(xué)落到實(shí)處。如《保護(hù)環(huán)境》通過計(jì)算機(jī)演示，惡劣的環(huán)境給人類帶來的危害。滔滔的洪水沖毀糧田，沖垮房屋；沙塵暴侵襲北京，天變顏色，滿街黃沙，人們在沙暴中艱難地行走……實(shí)情實(shí)景促使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的意義，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性和責(zé)任感，積極參加環(huán)?；顒印?/p>

四、運(yùn)用電教媒體，營造情景，最具感染力

多媒體教育技術(shù)的運(yùn)用最具感染力，往往傳知、冶情、明理、能一氣呵成。傳統(tǒng)教學(xué)中信息的傳播依賴于老師的語言和板書，再會調(diào)動課堂氣氛的教師也有疲憊的時(shí)候。而課件教學(xué)中影音媒體的應(yīng)用卻大大調(diào)動了課堂氣氛。在九年級思想品德《統(tǒng)一的多民族國家》教學(xué)中，利用播放《國歌》激情，用多媒體播放《近代中國的屈辱史》知識，播放香港、澳門回歸的實(shí)況錄像，揭示教材的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生感受到祖國的領(lǐng)土不可分割，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一是全國人民的共同心愿。在八年級思想品德“老師伴我成長”這一課教學(xué)中，為表達(dá)對老師的崇敬，我播放流行歌曲《好大一棵樹》，隨著流動的畫面，動人的旋律，我很自然地把“頭頂一片天，腳踏一方土”的大樹演繹成老師的象征。在現(xiàn)代化電教手段的配合下，同學(xué)們在美的情境中感悟美的神韻，在想象、體味中體驗(yàn)人生。例如在七年級思想品德課教學(xué)中學(xué)習(xí)到《讓挫折豐富我們的人生》一課時(shí)，放映貝多芬克服失去聽覺而創(chuàng)作《命運(yùn)交響曲》的flash動畫，學(xué)生被貝多芬的頑強(qiáng)的精神強(qiáng)烈的感染從而樹立在挫折中奮起的意識。這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又能提高課堂氣氛，收到很好的教學(xué)效果。

五、運(yùn)用電教媒體，化抽象為形象，變枯燥為生動有趣

思想品德課教材中的大量的概念和原理很抽象，用傳統(tǒng)的教學(xué)法去講解很枯燥，同時(shí)有許多概念、原理，由于學(xué)生對其缺乏感性知識，也使得教師的講解在學(xué)生心目中缺乏可信度，難以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件利用圖形、圖像、聲音、動畫技術(shù)等綜合手段，將抽象問題形象化，把枯燥的文字?jǐn)⑹鲎兊蒙鷦佑腥?。在教學(xué)中遇到比較抽象的知識點(diǎn)時(shí)，單憑老師的講解會顯得枯燥乏味，或有些知識憑老師的敘述，學(xué)生無法清晰地理解。這時(shí)候課件教學(xué)卻能收到奇特的效果。如八年級教材中有大量概念和法律條文，這些法律條文學(xué)生學(xué)起來很枯燥，我們可以通過圖像或動畫模擬法庭的審案過程，動態(tài)地演示要求學(xué)生掌握的條文和概念，并利用課件的互動性讓學(xué)生參與審案過程，這樣既達(dá)到授課的目的，又使得學(xué)生學(xué)得興趣盎然。媒體教學(xué)應(yīng)用于思想品德課中，使學(xué)生和教師都充滿了活力。

（責(zé)任編輯 曾 卉）