輔導員微博在高職網絡思想政治教育中的應用

[摘 要] 微博這種文化現象是新興的，它日益受到高職學生的喜愛。高職網絡思想政治教育人員需要努力地探究這種文化現象，對網絡文化加強管理和學習，在高職網絡思想政治教育中應用好輔導員微博，以更加有效地對高職學生實施思想政治教育。本文論述了輔導員微博在高職網絡思想政治教育中的應用策略。

[關鍵詞] 輔導員微博；高職網絡；思想政治教育；應用策略

一、輔導員創建微博信息平臺

對于輔導員微博在高職學生當中廣泛地應用和受到青睞的情況，高職的輔導員需要盡早地創建用于宣傳的微博網絡。輔導員在創建微博信息平臺之后，能夠在輔導員微博當中靈活地滲透和漸漸地融合高職學校提倡的主流價值觀，以實現高職網絡思想政治教育的目的。為此，高職學校的輔導員需要迅速地實施廣泛地調研，對學生的思想需要和動態進行了解，創建屬于自己班級的微博，以通過網絡傳播進行思想政治教育。比如，輔導員在高職學校宣傳部門的幫助下創建官方的微博，以對高職學校的一些重大事情、學科的建設和發展，以及學校的發展進行宣傳等，通過投票和探討的形式引起學生的重視，創設和諧輕松的學校氣氛。

二、抓住微博的特色，有效地傳播輿論

微博的輿論具有較快的更新速度、較強的互動性、較高的分散性、較強的傳播性，這就需要高職的輔導員抓住微博的特色，良好地控制和引導輿論。應當確保輔導員微博跟學生的特點相適應，輔導員微博需要是貼近學生、貼近生活、貼近實際、吸引很多的高職學生融入，以及具有新穎和時尚的話題、活潑生動的風格。除此之外，輔導員應當努力地適應與學習微博文化的特色，以使自身變成微博當中的領導者，懂得應用學生青睞的微博語言與時下流行的網絡語言，改進思想政治教育刻板的不足，輔導員在跟學生溝通的過程中，應當是富有感染力與親和力的。

三、借助輔導員微博進行溝通，加強思想交流

針對陌生的人，人們更加喜歡表達出自己最為真實的觀點，而輔導員微博恰恰能夠實現這一目的。為此，思想政治教育工作人員能夠借助微博跟學生溝通思想。在輔導員微博環境下的網絡進行交流和溝通，一是因為輔導員微博的發送時間比較短，所以提高了交流的速度和思想政治教育的效率。二是使得高職學生的顧慮減少，雙方不會由于當面地進行溝通而出現尷尬、戒備與緊張的情形，讓高職學生更加能夠暢所欲言。除此之外，高職學校也能夠創建一個微博，以使學生在應用微博的過程當中體會到學校微博較廣的傳播面和較快的傳播速度，以認可學校，為高職網絡思想政治教育的順利實施奠定堅實的基礎。

四、馬克思主義理論課程的開設

輔導員微博課堂是課程教學形式的新探索與必要的補充。通過馬克思主義在我國最新的研究成就充實高職學生的頭腦，對高職學生實施全面的馬克思主義理論知識教育，這是高職學校思想政治教育的一項重要內容。為此，實施馬克思主義在我國最新研究成就的三進工作，也就是進學生的頭腦、進教學課堂和進教材當中，這對高職思想政治教育來講是非常關鍵的。這就要求不斷地改進和完善高職學校思想政治教育的模式，應當改革傳統意義上灌輸式的教育模式，有效地吸引學生的注意力。在有了輔導員微博之后，馬克思主義理論課程的教師就能夠有效地借助微博的特色，對馬克思主義理論課程的教學知識進行改進和完善。

五、通過輔導員微博促進學校維穩工作的順利進行

高職學校的輔導員需要借助微博的傳播特色，實施高職學校思想方面的維穩工作。高職學校的輔導員能夠對思想政治教育的工作模式進行改進和完善，增強教育的影響力與拓展教育的范圍，比如，建立學生手機報，讓高職學校的團委安排信息的編發，且要設置一系列的欄目，將學校的發展動態實時地傳遞給學生，實施思想指導，并能夠在敏感的時期與一些節假日，在一系列的網絡平臺當中增設一定的內容，要么是將專題的微博信息編發出來，以提高學生的思想覺悟，創設和諧的氣氛，建立美好的學校，維護學校的穩定。

六、大力實施媒介素養教育

所有的教育教學成就都少不了教育人員與被教育人員，為此，想要有效地體現輔導員微博的網絡思想政治教育功能，對高職學生強化媒介素養教育是非常關鍵的。實施媒介素養教育的目的是為了使學生形成較好的媒介應用習慣與正確的媒介思想。應當讓高職學生不但可以理性地認知媒介、合理地選定媒介、正確地解讀媒介，而且又可以通過媒介獲得信息、展示自己與發展社會關系。為此，無論是輔導員，還是高職學校實施媒介素養教育，一定要立足于提高學生明辨對錯的能力、實施網絡道德教育，以及普及網絡知識，讓所有的高職學生都可以變成應用微博的文明人。

結語

總之，高職學校的輔導員需要有效地體現微博的特色，實施多樣化的高職網絡思想政治教育，與此同時，需要提高自身分析與處理微博信息的能力，不斷地改進和完善高職網絡思想政治教育模式。作為一名高職學校的輔導員來講，務必要系統地探究新形勢下高職網絡思想政治教育的新思想和新方法，切實利用好輔導員微博實施高職網絡思想政治教育。

參考文獻：

[1]曹淑蘭，淺談新形勢下高職網絡思想政治工作方法，職教論壇，2010/17.

[2]孫曉慶，高職學生網絡思想政治教育難點及對策研究，消費導刊，2010/05.

基金項目：本文章是“2012年度高校哲學社會科學基金項目”課題《輔導員微博在高職網絡思想政治教育中的應用研究》（編號2012SJDFDY098）的階段性成果。

作者簡介：吳成炎（1984—），女，健雄職業技術學院，助教，學生思想政治與行為管理。