激發中小學生學習語文的興趣

[摘 要] 根據新課程標準中內容的明確提出，“語文課程作為人類交際工具的重要學科之一，人類文化進步中不可或缺的重要部分，是能夠真正的幫助和培養新一代人是發揮著重要作用的，因此，必須對學生從中小學就該加強對于語文的教育，那么在為了滿足中小學生自身的發展和滿足社會進步等多方面需要，學校在進行授課的過程中必須要在教學模式上進行轉變，也就是說，要改變學生學習語文的態度，激發學生的學習興趣，我們作為老師，要清楚的認識到興趣就是學生最好的鞭策著和老師，那樣學生才會發自內心的主動學習、滿足學習的欲望、提高積極性、提高中小學語文教育的教學質量，本文闡述了關于對如何激發中小學生學習語文的興趣觀點進行分析和研究，希望給各位同行的教育者提供相關借鑒和參考的意見。

[關鍵詞] 中小學生；語文教育；興趣

眾所周知，興趣就是學生求知的內在動力之一，就是能夠鼓舞學生自主學習的積極性，使學生在學習語文時使就會很輕松和很愉快，然而對任何事物想要產生興趣，都不是天生，尤其是在求知方面。是需要教育者后天的引導和培養的，那么怎樣引導學生，來充分調動學生學習知識的主動性，達到語文教學要求、提高教學質量，是左右中小學語文老師現在首要解決的任務和值得研究的課題。

一、要激活教材是提高興趣的前提條件

1、要引導學生走進璀璨的語文世界，并且要吸引學生“品語文”

我們作為老師首先要善于抓住文章中的每一個動人的要素和要點，要生動的展現出作者的內心思想情感，以此來激發學生慢慢去品味和感悟故事，也就是說要根據文章中的生動形象將作者的情感轉。化成自身的真實情感。要讓學生們都能夠引起共鳴，幫助陶冶學生的性情，使學生的心靈得到凈 化和提升，最終來培養學生學習語文的興趣。例如可以在講到《小石潭記》這篇作品中，老師就可以借助作者的寫作背景和當時作者的處境和內心感受，讓學生了解知道當時作者內心由于在貶官之后的失意心情和孤寂之情感，讓學生走進作者的內心情感世界，就可以提高學生掌握情景的能力和激發學生的興趣了。

2、可以充分的利用計算機多媒體技術進行輔助教學

多媒體的教學是集合了聲、形、音、色等多方面的特俗的教學手段，在教學的過程中被廣泛的應用，他的優勢在，于可以將文字化為圖形，可以做到動與靜相結合的 形式。圖文病脈、聲情兼備，可以幫助教學提供最好的教學環境，以此不單單來激發學生學習的興趣和自主學習的積極性，還可以調動學生的學習思維促使他們及時的去體驗教材中的意境，最終在輕松的學習環境中掌握相關的知識要點

二、以新穎的教法刺激學生旺盛的求知欲

1、可以利用開展競賽的方式，來激發學習興趣：

競賽是一種激發學生學習語文興趣和提高學習積極性的一種主要的手段之一，在班級里，舉行競賽，就會有競爭，就會有想得到第一名的沖動，就會有獎勵，就會給自身帶來榮譽感、這也是一種促使學生爭取優異成績的方案之一，經過心理專家研究發現，在學生進行競賽的過程當中，自尊和自我實現的需要是非常強烈的，中小學生也是如此。

2、創設問題情景，情景誘導，激發學習興趣

在教學的時候，老師可以根據課程的內容來創建教學情景，這時候師生可以同時的進入角色，去體驗文學的作品，使學生體驗其中的樂趣，例如在講到《春江晚景》這篇文章時，老師可以利用多媒體技術的手段展現關于江南的風景畫，之后引導學生想象江南春天的自然景觀，再想一下江南傍晚時候的景色，在老師的引導下，所有的學生在腦海中就會產生所聯想到的豐富的畫面，自然會形成鳥語花香的風光圖，呈現一種很美的畫面、意境，最終老師在從中的講解、稍加描繪、潤色，這堂課就會很詩情畫意的完成，激起學生學習的興趣，增強學生的想象力和創造力。

3、用激勵的方式調動學生的學習熱情

教師要善于發現學生的長處，及時表揚，使學生產生情感上的促進作用，激發學生形成興奮中心，產生自信，激發學生學習語文的興趣。學生在學習中有了自信，才會有學習的恒動力。教師要相信學生的能力，在師生共同參與的教學活動中，不同層次的學生 對知識所作出的反應，教師都應給予積極的評價，不要只重結果，不看過程，應以鼓勵為主，抓住學生的可取之處及時表揚，哪怕是一丁點的閃光點，教師都應給予表揚、鼓勵，讓學生相信“我能行”，使學生在體驗成功的樂趣中不斷學習，不斷進步！

三、結束語

通過以上闡述的觀點可以看出，興趣的產生雖然不是智力因素，但確實決定能否學好任何學科的先天條件，孔子曾經說過，知之者不如好之者，而好之者卻不如樂知者，所以說，激發學生學習語文的興趣是有很多種方式的，只要在語文教學的過程中紅不斷的總結和應用合理妥當，就會提高學生學習知識的興趣和意識，以上闡述的這些關于激發學生學習興趣的觀點只是一小部分，相信只要是我們所有的教育通過長時間的不斷努力，只要按照學生的實際要求方面去出發、善于因材施教，就可以真正的挖掘學生內在的求知動力，讓興趣因素的推動幫助學生愛上并學好語文。

參考文獻：

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作者簡介：張一寧（1991—），女，長春師范大學，研究方向：中小學語文教育。