運用現代手段讓語文教學成效快速提升

[摘 要] 現代手段在高中語文教學中能夠發揮積極的作用，主要可以在激發學生語文學習興趣、豐富語文課堂教學信息、營造濃厚教學情感意境以及拓展語文自主學習空間等方面為教學活動提供幫助，廣大教師應當有效掌握并充分發揮現代手段的作用，促進高中語文教學成效快速提升。

[關鍵詞] 高中語文；現代手段；作用分析

隨著教學條件的改善，現代教學手段在高中語文教學中得到了有效的推廣與普及，尤其是多媒體手段的運用，為教學活動的有效開展發揮了積極的促進作用，成為了高中語文教學成效提升的得力助手。筆者長期從事高中語文教學工作，將多媒體手段與教學設計、組織緊密結合起來，有效提升了教學實效性，本文將做簡要論述。

一、運用現代手段激發學生語文學習興趣

大多數高中語文教師都深有體會，課堂上的口頭講解難以有效激發學生的學習興趣，即使對于高中生也是一樣。沉悶的教學氛圍和低下的學習興趣，是語文教學成效提升的重要障礙，教師應當想方設法突破這些問題，尤其是要借助于現代教學手段的幫助，激發學生的語文學習興趣。筆者在教學中將現代教學手段的作用發揮出來，教學設計環節就加以兼顧，在教學導入環節加以運用，讓學生從一開始就對學習活動充滿興趣。如教學《假如給我三天光明（節選）》時，為了幫助學生加深對教材內容與主題思想的理解，筆者從作者生平入手，運用多媒體向學生播放了海倫·凱勒的專題介紹視頻。學生從視頻中加深了對海倫·凱勒這位19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家的了解，不僅為學生展現了這位“總統自由勛章”獲得者的風采，而且對教材的寫作背景、深刻寓意都有了進一步的理解，提高了學生對學習探究的興趣，有助于加深對教材內容的理解。借助于現代教學手段，教師能夠將枯燥乏味的簡單導入轉變為生動形象的影音導入，能夠為課堂營造良好的學習氛圍，調動學生學習的積極性。

二、運用現代手段豐富語文課堂教學信息

高中語文教材為課堂教學提供了巨大空間，但是其如果缺乏了有力的技術手段支撐，也難以形象生動地開展，尤其是缺少了教材內容配套的補充信息，教師的講解活動就會顯得枯燥乏味，師生之間的互動也難以有效進行。針對這樣的狀況，教師可以借助于現代教學手段進行信息的補充，緩解課堂信息量不足的矛盾，讓語文課堂更加靈活自如。如教學《人類基因組計劃及其意義》時，由于高中生對人類基因組計劃這樣的科學研究沒有過多的感知印象，具有一定的抽象性，在理解方面會產生一些難度，對此，筆者運用多媒體從網絡上下載了與這一科學研究相關的知識，有圖片、數據、表格等，作為教學輔助信息在課堂上演示，有助于學生通俗易懂地了解教材內容，尤其是銜接抽象科技知識與學生認知實際之間的缺口，有助于教學成效的提升。再比如教學《景泰藍的制作》時，筆者專門從網絡上搜集了景泰藍生產制作的相關視頻介紹，在課堂上播放，讓學生直觀地了解景泰藍的制作過程，與教材中的文字介紹相互配合，學生能夠較好地理解與掌握。

三、運用現代手段營造濃厚教學情感意境

語文教學三維目標中，思想與情感教育也是重要的方面，教師在強化知識點鞏固和能力培養的同時，也要結合教材內容對學生進行思想的熏陶與引領，促進學生健康成長。但是，語文教學中僅僅依靠教師的空洞說教，對學生產生的思想教育震撼力無法實現預期的深度。提高思想教育成效的一個重要抓手就是營造濃厚的情境氛圍，讓學生在身臨其境的環境中國感悟和理解，對于實現思想教育成效方面具有較大幫助，筆者在這一方面進行了充分的探究。如教學《荷塘月色》時，為了讓學生切身體會文章中荷塘月色之美以及作者沉郁的心情，筆者選取了舒緩、低沉的背景音樂進行配樂朗誦，學生的思緒如同漫步在月色的荷塘邊，和作者的心緒同脈搏、共呼吸，能夠加深對教材意境和思想的理解。在語文教學中，筆者深有感觸，枯燥的文字與空洞的說教難以在學生內心激起情感的共鳴，運用多媒體教學手段進行配樂或者圖像演示，能夠讓學生從文字到場景、畫面，思想與情感實現了具體化和形象化，比較容易創設與教材內容相一致的氛圍，對于升華思想教育成效方面的作用非常顯著。

四、運用現代手段拓展語文自主學習空間

對于高中生而言，語文學習不應當僅僅局限于課堂的學習，還應當向課前和課后延伸，構建立體化的語文學習模式。多媒體手段在這一過程中能夠發揮重要作用，在課前預習環節，學生能夠借助于多媒體手段搜集與作者生平、寫作背景相關的資料，也能夠尋找與教材講述內容相關的信息，通過自主搜集資料的方式增加對教學內容的理解效果。網絡是作用是無窮的，學生平時無法獲知的資料，在網絡中能夠很快地找到，這就為學生的語文學習發揮了較好的助手作用。在課后復習鞏固環節，教師也可以發揮多媒體以及網絡的作用，筆者定期在學校網站的相關欄目中發布復習要點、復習技巧等方面的內容，便于學生及時查找和了解。學生還建立了QQ群，各自都設置了163或者126電子信箱，師生之間、學生之間交流探討也更為方便，遇到難點問題可以交流探討，有好的學習經驗也能夠實現共享，對語文學習具有明顯的促進作用。

綜上所述，在高中語文教學中，教師應當充分發揮現代教學手段的作用，多措并舉促進教學成效提升。

參考文獻：

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作者簡介：周保亮（1966—），男，單位江蘇省徐州睢寧縣王集中學，職稱：中學一級，研究方向：高中語文。