英語報刊閱讀課程教與學中所存在的問題

[摘 要] 英語報刊閱讀課程是高等院校英語專業高年級的一門重要的實踐技能課，其主要目的在于培養學生閱讀英美報刊雜志的能力，進一步提升英語水平。但是，實際的教學效果和預設的教學目標仍有一定的差距。本文從報刊閱讀課的教學現狀入手，深入剖析當前教與學的過程，從兩個方面總結問題所在，以期為本課程的教學改革打下基礎。

[關鍵詞] 英語報刊閱讀課程；教；學；問題

一、引言

英語報刊閱讀課程是《高等學校專業英語教學大綱》中所規定的專業課之一，2000年版的教學大綱指出：“‘英語報刊閱讀’的目的在于培養學生閱讀英美報刊和雜志的能力，通過熟悉英美報刊和雜志的文章的一般特點，分析文章的思想觀點、篇章布局、語言技巧及文體修辭等，進一步提高學生的閱讀理解能力和思想表達能力。”

當前，報刊是人們認識世界的重要知識載體，涉及的內容廣泛而豐富，具有很強的時效性、時新性和時代感。通過閱讀英文報刊文章，我們可以跟上時代的腳步，掌握最新動態，增強英文閱讀理解能力，擴大英語詞匯量，并且教育部對英語報刊教學給予高度重視，規定不管是非英語專業的四、六級考試，還是英語專業的四、八級考試，閱讀項目都明確將閱讀英美報刊水平作為評定其閱讀能力的一個標準。

二、教學現狀

通過教學實踐與調查，筆者發現，在實際教學過程中，絕大多數時候，英美報刊選讀課程僅被視為是英語泛讀課程和精度課程的一種補充形式，該課程的潛在價值并沒有被深入發掘，結果導致該課程實際教學效果與預設的教學目標相差甚遠。本課程除了在于培養學生閱讀英美報刊、雜志的能力之外，更在于讓學生獨立思考，自主學習，開拓視野，明辨真偽。本文旨在從英美報刊選讀課程的教與學的現狀入手，發掘該課程當前存在的主要問題，以便為將來探討該門課的教改方向打下基礎。

三、教的方面所存在的問題

1、教學內容方面

隨著對這門課程重要性的認識，報刊教材近幾年逐漸豐富起來，國內現有不少的報刊閱讀教材，這些教材對各高校開設的“英語報刊閱讀”課程教學起到了很大作用。但是這門課程的性質決定了這些教材的不足。第一是教材內容陳舊、時效性差。新聞報刊閱讀最顯著的特點就是它的時效性。由于教材編寫、出版上存在時間差，即使是最新出版的教材也因信息過時難以激發學生的學習興趣。第二是教材內容片面。大部分教材偏重政治和經濟等 “嚴肅”話題而忽視了文化娛樂、體育、社會新聞等與西方文化息息相關的 “輕松”話題。這些 “嚴肅”話題的文章結構規整、措辭嚴謹、邏輯關聯緊湊，閱讀理解難度偏大，趣味性弱；相對而言，文化娛樂、體育、社會新聞等 “輕松”話題難度偏小，趣味性強。但是，如果一味地追求教材內容的更新，勢必會使得教材使用周期短，編者忙于更新教材內容，教師忙于準備和應付新課，教學效果自然不理想，這樣也是非常不現實的。如何使教材內容不過時、能體現報刊教學的特色，是大家所共同思考和關注的問題。

2、教學資源和設備方面

各所院校開設這門課程已多年，但這門課程的教學資源并不充足，尤其是紙質的外刊資源更是短缺，教學使用的英文原版報刊資源非常有限。一方面是國外英文報刊訂閱費用高；另一方面，英語報刊閱讀課是英語專業高年級的專業選修課，課時少，開課時間短，所需教師少，因此閱讀這些外刊雜志的教師不多，學生更少，外刊訂閱因費用高而使用率不高被暫停。

目前許多學校的多媒體教學設備、網絡技術和設備還遠遠不能保證所有的課程都能使用。大多數情況下，英語報刊的教學仍然只能在沒有多媒體設備的教室里進行，教師仍然采用傳統的教學方法進行教學。

3、教學方法和手段方面

建構主義學習理論認為，學習是一個動態能動的建構過程，是學習者在具體情境下，利用自己認知結構中的原有經驗去同化和適用當前學到的知識，從而使學習者的認知結構發生量和質的改變。該理論強調學生在語言學習中的中心地位，要求教師在教學方法上，充分考慮到學生的主觀能動性，結合教學具體情況，靈活調整教學方法，使課堂形式富于變化。

英語報刊閱讀是一門實踐性很強的課程，需要學生進行大量的課內外閱讀實踐。但是，從當前報刊選讀課的實際教學來看，大多教師都一味的采用“學生讀，教師講”的傳統教學方法，課堂完全是以老師為中心，學生只是一味被動的接受教師的授課內容。這種以課本為主導的“滿堂灌”式的教學方法單調乏味，缺乏靈活性，使學生很容易因缺乏興趣的吸引而喪失學習這門課程的動力。報刊閱讀重在讀，學生沒有成為學習的主動者，加之該課程僅36學時，只憑教師每星期的2學時或4學時的課堂教學，學生勢必是沒有大的收獲的。

4、教師專業素質方面

這門課程對任課教師的要求更高。首先，要有扎實的語言功底；其次，必須掌握系統的新聞知識，包括英語報刊的歷史、現狀、發展趨勢，不同報刊的文體風格、政治導向，不同題材的報導手法、語言特點，不同事件發生的背景知識等等；再次，必須有寬廣的知識面。在現實教學中，大多數教師主修英語語言文學，具有一定的英語語言功底，但在新聞專業知識方面天生不足。再者，教師的知識結構單一。大多數教師是文科生，理工科知識匱乏。此外，報刊閱讀的新聞實踐性很強，絕大多數教師在這方面的實踐經驗為零，對英美國家的新聞缺乏靈敏的嗅覺和高度的敏感，因此在教學中難以深入，僅停留在表層的分析和把握中。

四、學的方面所存在的問題

盡管英美報刊選讀課的價值，除了在于培養學生閱讀英美報刊、雜志的能力之外，更在于培養學生一種宏觀視野，培養他們獨立思考、判斷真偽和把握重點的能力。但是其選修課的定位，加之高年級時課業繁重，使得很多的學生疏忽甚至是輕視了這門課程。長期在“填鴨式”模式下學習，學生學習被動，自主學習能力差，缺少有效地學習策略，這在另一方面影響這報刊閱讀課程教學效果與預期目標的實現。

英美報刊選讀，作為英語專業的傳統經典課程，在英語教學過程中的作用不容忽視。但是，當前的英美報刊課程，無論在教師教的方面，還是在學生學的方面，均存在一定的問題，這些問題使得實際教學效果難以達到預定的教學目標。因此，為了保證這門課的教學質量和學習效果，當前形勢下，必須在此基礎之上對該門課進行必要的改革。

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作者簡介：孫紅梅（1982—），女，湖北襄陽人，碩士，陜西中醫學院英語系講師，研究方向：外國語言學及應用語言學。