淺談小學語文教學中學生能力的培養

【摘 要】教育的最終目的是培養學生形成良好的習慣。而學生這種習慣的形成就需要從小抓起，作為小學語文教師，我們在日常的教學過程中就要注意培養學生的學習能力，讓學生在小學語文學習階段就形成良好的學習習慣，從而最大限度地提高我們的課堂教學效率，提高學生各方面的綜合實力。

【關鍵詞】小學語文教學 學生能力 培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.154

我國著名的教育家葉圣陶說過“教育就是培養學生形成良好的習慣”，因此，在日常的教學過程中我們就要形成這種認識，要讓我們的學生從小學階段就養成良好的學習習慣，最終讓學生在學習的過程中獲得更加全面的發展和進步。因為小學階段的學生年齡都比較小，各方面的可塑性是非常強的。如果在小學階段我們的學生就能形成良好的學習習慣，那么學生今后的長遠發展也就更加的有保障了。在這種情況下，我們開展小學語文教學的時候就要注意引導學生去關注和思考學習習慣與我們的學習效果之間的關系，進而幫助我們的學生在學習的過程中獲得全面和諧的收獲與提高。作為小學階段的語文教師，我們在日常的教學活動的開展的過程中就要有意識地培養學生各方面的學習習慣，從而保障我們的各項教學活動可以有序地開展和進行，這對于最終實現我們的小學階段的語文學科的教學目標也會有很大的幫助。在現階段的教學中，由于我們更多的關注應試教育下學生的學習成績，因此日常的教學活動就變成了對學生全方位的知識的傳授，而缺少一些學習方法、學習習慣的培養，這對于學生的長遠發展是非常不利的。作為一線的小學語文教師，我們的日常教學活動要堅持做到“傳道授業解惑”，從而有效地改善當前的教學窘境，全面激發學生的學習積極性和主動性，這對于最終實現我們的課堂教學任務和目標也會很有幫助。下面，我就具體地來說一說在小學階段我們該從哪些方面培養學生的學習習慣，希望可以給廣大的小學語文教師帶來一定的幫助。

一、良好的識字、寫字習慣

在小學階段的語文教學中，識字教學是占有很大的比重的。面對小學生的具體學情特點，我們在開展日常的教學活動的過程中就要認識到這一方面的重要性。俗話說“字如其人”，一個人的字體不僅僅是一項重要的語文基本功，更是一個人文化素養的集中體現。在如今的教師招聘中，越來越多的單位開始強調應聘者的書寫能力。因此，作為小學階段的語文教師，我們在日常的教學活動中就要讓學生養成良好的書寫習慣。首先就是在日常的寫字的過程中，要求學生運用正確的書寫姿勢，要教育學生從小就養成一種習慣，即只要提起筆來就要端端正正地一筆一畫地寫，力求做到書寫姿勢端正、結構合理、行寬整齊、美觀大方。并在教學的過程中要求學生長期堅持，從而讓學生把這種書寫方式培養成為一種習慣。學生掌握好了良好的識字、寫字習慣之后就可以在今后的學習過程中獲得更加全面的提高了。

二、使用工具書的習慣

在我們的學習生涯中，特別是小學階段的學習中，我們的學生會遇到很多生僻的字詞，從而對自己的閱讀和理解帶來很大的難度。在今后的教學過程中，我們就可以引導學生去使用工具書。小學階段，我們可以讓學生從正確使用《新華字典》開始，從而幫助我們的學生在學習的過程中能夠自主學習，這對于他們更加全面的提高和發展是有很大的幫助的。而且，我們要讓學生明白：字典是最好的老師。同樣的，工具書也是最好的老師。在日常的教學活動的開展過程中就要不斷地讓學生去熟悉字典和各類其他工具書的用法，讓學生可以依靠自己的努力解決在學習中遇到的難題，這也就可以有效地幫助我們的學生在學習的過程中更加積極、自信。

三、朗讀背誦的習慣

在我們的學習過程中，特別是語文這門學科的學習中，朗讀和背誦是必不可少的一部分。因為在我們的語文教材中出現的古詩詞、優美散文都是我國文化的精髓，學生只有在日常的學習過程中多朗讀、多背誦才可以充分地吸收和理解這些知識內容而成為自己文化積淀的一部分。而且，語文學習是一個長期積累的過程，我們在日常的教學活動的開展過程中就要把握住語文學科的這種特點。讓學生對于重點的詩文進行朗讀、背誦，以最終形成自己知識能力的一部分。從而最大限度地提高我們的課堂教學效率和學生的綜合語文素養。而且，我們還要明確的是學生在小學階段的時間與精力是十分充足的，我們在教學的過程中就可以給學生提供一些材料讓他們利用課余時間去朗讀和背誦，這對于學生的長期發展來說也會有很大的幫助和提高。

四、讀書、看報、瀏覽網絡信息的習慣

在當前這個信息化時代，閱讀是人們搜集、處理信息的最重要的方式之一，閱讀能力的高低將決定一個人向社會獲取智慧的能力。要想學好我們的語文學科，單純依靠教材是遠遠不夠的。在日常的教學活動的開展過程中，我們的教師就要做好示范作用，給學生讀報、讀書，進而潛移默化地讓學生養成良好的讀書、看報的習慣。而且在當前這個網絡技術飛速發展的時代，我們的教師還要引導學生正確地上網去瀏覽各種新聞和各種與我們的學習活動相關的知識內容。只有這樣才能最大限度地提高學生的知識面，讓我們的學生在這個過程中獲得全方位的提高和發展。這對于我們學生的長遠發展和提高也會有很大的幫助和提高。

除此之外，我們在日常的小學語文教學過程中還可以培養學生養成不動筆墨不看書的習慣、質疑問難的習慣、留心觀察周圍事物的習慣、傾聽與交流的習慣、廣泛搜集和吸收信息的習慣等等，只有這樣我們才可以最終有效地提高我們的課堂實效性，幫助我們的學生在這個過程中獲得更大的收獲與提高。

總而言之，在我們的小學語文教學活動的開展過程中，我們的教師要善于從小培養學生養成各種語文學科學習的習慣，讓我們的學生在學習的過程中獲得好的學習方法。從而幫助我們的學生在學習的過程中獲得更加巨大的收獲。而且，學生養成了這些良好的語文學科的學習習慣之后也可以更好地進行其他各科的學習，這對于最終實現我們的教學實效性也會帶來巨大的幫助。我想，作為一名一線的小學語文教師，為了最終能夠讓我們的學生獲得全方位的發展和提高，我們一定要不斷地提高自己各方面的能力，在教育學生的同時讓自己的教學能力也得到一定程度的提升。這樣，我們的教師本人才可以在長期的教學活動中獲得教學能力上的提升和發展，這對我們教師本人的長遠發展來說也會有很大的幫助。