論新課改下高中數學課堂教學存在的問題及應對措施

【摘 要】高中數學是高中階段教師教學工作的重要組成部分，也是高中學生需要完成的一項重要學習任務，因此提高高中數學課堂教學質量非常重要。隨著新課改在我國的不斷推進，高中數學課堂教學取得了很大的進步，但是有些方面尚需進一步改進。

【關鍵詞】高中數學 課堂教學 問題 應對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.093

高中數學在高考中占有重要地位，同時，能否學好高中數學還關系到學生能否進行進高深的科學研究，因此，高中數學在高中學生各科的學習中占有重要的位置。高中數學是一門重要的學科，同時也是一門有一定難度，同時又具有一定抽象性的學科，因此，想要有效進行高中數學學習，不僅需要學生自身的刻苦努力，還需要廣大高中數學教師對學生進行正確的指導。新課改對高中數學課堂教學質量的提高起到了很大的推動作用，但是僅僅依靠新課改還不能解決數學課堂教學中存在的所有問題，想要將新課改的教學理念真正落到實處，還需要處于教學一線的廣大高中數學教師不斷努力。

一、新課改下高中數學課堂教學存在的一些問題

1.過分強調學生在高中數學課堂教學中的主體地位。

隨著新課改的不斷推進，一些新的教育理念得以確立，其中尊重學生在課堂教學中的主體地位的教學理念的確立，徹底打破了傳統教學中以教師為主體的課堂教學理念，確立了學生在課堂教學中的重要性，要求教師要尊重學生，一切從學生出發。

確立以學生為主體的教育理念，從表面上看是為了尊重學生在課堂教學中的主人翁地位，但是在實際的操作過程中卻出現了一些問題。對學生在課堂教學中的主體地位的過分推崇，忽視了教師在課堂教學中的重要性，使得教師在課堂教學中的主導性難以有效發揮，其結果是教師難以有效組織課堂教學，影響高中數學課堂教學質量的提高。

2.沒有將培養學生的創新能力放到重要位置。

新時期需要的人才，不僅要具備扎實的專業知識，還要具備良好的道德與較強的創新精神。高中數學與政、史、地學習不同，要想學好高中數學，不僅需要學生牢固地掌握基礎知識，還要求學生開動腦筋，培養良好的數學思維能力，而培養數學思維能力的過程就是學生創新能力提升的過程，因此，通過有效地進行高中數學學習，能夠有效促進高中學生創新能力的提升。但是在實際的高中數學課堂教學中，學生的創新精神并沒有得到很好的引導。

高中學生進行數學學習的主要目標就是提高數學成績，取得高考的勝利，教師的教學目標也以此為主。為了有效訓練學生的做題能力，部分教師依然采用題海戰術，認為學生只要做的題目多，數學能力自然會提升，沒有很好地引導學生在做題的基礎上進行深入思考，不利于學生通過數學學習提升其創新能力。

3.不能將多種教學方式有效的運用于高中數學教學。

新課改的一個主要指導思想就是通過教學方式的多樣化來提高高中數學課堂教學的趣味性，進而激發高中學生數學學習的興趣。在實際教學中，教學方式的多樣化并沒有為所有的數學課堂所采用，一些數學課堂依然沿襲傳統的數學教學方式，整堂數學課都以老師的講授為主。

以講授為主的教學方法雖然有利于知識點的講解，但是難以有效調動高中學生對數學課堂的興趣，一節數學課下來，學生疲憊不堪，更不要說提高課堂教學效率了。

高中數學課堂教學方式單一的原因有兩個：一個是教師不能有效把握新課改以來涌現出的新型教學方法，因而，沒有將數學課堂教學的方式豐富化。另一個原因是難以轉變傳統的數學教學理念，對教學方式多樣化持一種排斥心理，思想守舊，難以與時俱進。

二、提高高中數學課堂教學有效性的措施

1.既要尊重學生在課堂教學中的主體地位，也要重視教師在課堂教學中的主導地位。

尊重學生在課堂教學中的主體地位，就是要求教師的教學活動要以學生的實際情況為出發點，有效地進行教學設置，因此尊重學生在課堂教學中的主體地位十分必要，但是在尊重學生在課堂教學中的主體地位的同時，也不能夠忽視教師在課堂教學中的主導地位。在高中數學課堂教學中，教師不僅要有效進行授課，還要有效地組織課堂活動，控制教學進程，因此，高中數學教師既是課堂的指導者，又是課堂的組織者，如果忽視教師在課堂教學中的主導作用，高中數學課堂教學將難以有效開展。

2.對教學手段進行有效優化。

高中數學教師的教學活動與高中學生的數學學習活動是一件比較枯燥的事情，要想使高中數學課堂動起來、充滿生機，就必須在課堂教學中玩出“花樣”，給學生帶來全新的課堂體驗。高中數學課堂新鮮感的創造主要靠教學手段的不斷優化與創新。因此，廣大教師要深入研究新課改以來出現的行之有效的教學方法，掌握每一種教學方法的內涵，并在課堂教學中能夠根據具體的教學環境進行靈活運用，使高中數學課堂變得妙趣橫生，調動學生進行數學學習的欲望。

3.引導學生掌握正確的數學學習方法。

高中數學雖然具有一定的抽象性，對于很多高中學生而言，在數學學習過程中會遇到很多困難。其實高中數學并不是不可逾越的，也并沒有學生想象的那么難以掌控，想要學好高中數學，學生的主觀努力很重要，但是，掌握有效的學習方法也很關鍵。

孔子有句話說得好，“學而不思則罔，思而不學則殆”，廣大高中學生在進行數學學習的過程中尤其要注重思考，在學習的過程中一定要邊學邊思考，在思考的過程中不斷地歸納與總結，只有這樣才能闖出數學學習的迷霧，靈活掌握高中數學的知識點，并在做題時能夠靈活運用。有效把握數學學習規律，學生自身的努力是一方面，教師也要積極地給學生提供有效的指導，通過經驗的傳授，使學生更好地把握高中數學學習規律。

總而言之，新課改對高中數學教學質量的提高起到了很大的促進作用，通過新課改的實施，近年來，高中數學課堂取得了很大的進步，有效減輕了學生的數學學習壓力。但是不可回避，高中數學教學中還存在一些問題待解決。這些問題既有來自教學方面的，也有來自學生學習方面的，如何有效解決這些問題，使高中數學課堂教學進一步完善是擺在每一位高中數學教師面前的一道難題。因此，在具體的數學教學實踐中，廣大教師一定要敢于迎接挑戰，轉變傳統的教學理念，不斷提升自身素質，更好地駕馭高中數學課堂，在培養學生的數學興趣的基礎上，使學生的數學綜合能力得到不斷提升。