初中語文講究融會貫通

【摘 要】初中是學生進入的另一個學習階段，對于教師來說這也是新一輪的挑戰。對學生負責，對教學負責，作為初中語文教師的我們不斷追求著精益求精的教學方法。語文課堂的教學必須達到多樣化、多元化，這就要求初中語文教學講究融會貫通。

【關鍵詞】初中語文 融會貫通

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.047

初中是學生語文學習的過渡階段。良好的初中語文教學必定會為高中語文的學習奠定堅實的基礎，會幫助學生養成良好的學習習慣。這也取決于教師采取的教學方法。在教學課堂上的融會貫通，能在一定程度上正確地引導學生學習。因而，講究初中語文教學課堂的融會貫通是是十分重要的。下面我將從四個方面解釋課堂上的融會貫通。

一、融會貫通教學理念，建立正確的學習方向

初中學習階段不僅僅是學生掌握知識的轉折，同時也是學生思想方向的轉折。而思想在一定程度上決定了我們的行動。因而，正確成熟的思想是學生所需要建立的，同時也是為初中語文教師所關注的。那么，我們應該為初中生建立怎樣的學習理念，并且利用此理念正確導向他們今后的學習呢？大多數的初中生都是處于叛逆階段，家長和教師的好言相勸在他們眼里變得一文不值。讓學生正確地看待學習，理性地思考問題，是初中語文教師在課堂上的一大責任。不需要假大空的講解，不需要高深遠的夢想，我們要做的就是從最實際的講解，從身邊最細微的事情出發。教學經驗表明，教師本身為例能將教學理念闡述地更加生動，同時也能更容易引起學生的關注。同時我始終認為，理念這種相對虛幻的東西不是短時間內就能說得清道得明的道理，這需要語文教師付出相對來說更多的精力和時間去整理。相信大多數的教師在工作中也發現了這樣的一個問題，如果我們選擇在某一語文課堂上單獨講解學習語文的目的，如此講解的效果并沒有我們預計中的好。因此，在語文教學的課堂上，教師要融會貫通學習語文的理念，讓學生逐漸地摸清學習語文的方向，這樣才能更有利于他們在教師們的帶領下正確地、熱情地學習初中語文。

二、融會貫通學習方法，養成良好的學習習慣

如果我們說小學語文的教學是封閉式的，那么高中語文的教學就是開放式的。要完成教學模式上的這種轉折就需要初中語文開展半封閉式半開放式的教學。小學語文的學習可以說是以教師為主導，學生基本上是在教師的引領下學習，沒有獨立學習的理念和能力。而為了成就高中階段學生們獨立學習和思考的能力，初中語文的教學必須為其奠定一定的基礎。并且教師們要在這個過程中協助學生挖掘他們自身的學習能力和適合他們自身的學習方法。從小學進入初中學習的學生并不能很好地適應初中語文的教學，無論在課堂節奏上，還是在語文思想上。在他們的學習中沒有一種系統的學習方法，完全需要教師們的導航。因而，在進入初中語文教學后，教師首要的是建立一種大眾的、系統的語文學習方法。讓學生在此種學習方法上進行適應性的學習，逐漸地將學習的主導權交還給學生。如果按照二十七天養成一種習慣的說法，那么在學習方法的試驗階段就需要教師和家長的共同監督，盡量讓學生在一個月的時間內養成遵循學習方法的學習語文的習慣。在之后的語文課堂上教師們進行融會貫通的學習方法不再是屬于大眾的，教師們應該選擇一些經典的、適用的、新穎的學習方法，不再要求學生必須按照這樣的方法學習，而是讓他們開始學會自己選擇。如此一來，我們才能讓學生們在原來的學習方法上進行改進，才能使學習方法達到個性化，才能達到讓學生真正獨立學習的目的。總之，在課堂上融會貫通學習方法，讓學生逐漸接受自主學習，培養出屬于他們自己的良好的學習習慣。

三、融會貫通生活實事，活化課堂，感受生活

學習用于生活，而在生活中我們始終都在學習。生活是一個大舞臺，每個人都是在生活中學習，然后逐漸地成長。從以往的教學中我們不難發現，教師們大多數都是照本宣科，以課本為主要的教學材料，讓學生們熟練地掌握課本上的內容就是教學的目的。但是當我們的學生獨自面對考題時問題就出現了，比如就社會的新鮮話題寫作文，學生們有的無從下筆，有的是曲解其義，從而導致大多數學生的作文出現偏題或者是字數不夠的情況。而此時的我們才恍然大悟，我們在教學的過程中居然忽略了最重要的學習話題——生活。其實語文的教學本應就不能局限于課本。的確，語文學習的方法、規律，這些都是源于課本，并且只有在課本中我們才能更好地進行分析和闡述。但是教師在進行教學通常忽略了語文情感的教學，而語文情感的學習和靈感更多的是來自于生活。寫作需要情感，思考需要靈感，因而語文的學習和生活本應該就是聯系著的。在進行初中語文的教學過程中，教師們應該融會貫通生活實事。在實事中帶領學生們了解現在的社會發展，就現實生活中的現象講述個人看法和情感。這樣的教學課堂在活躍教學氛圍的同時，也開啟了學生獨立思考的能力，同時也抒發了學生的情感。教師們在帶領學生們感受生活的同時，也能感受到學生們對生活的態度，從而協助我們了解學生，使我們能夠與學生們達到情感上的共鳴，指導今后的教學工作開展得更加順利、和諧。

四、融會貫通實踐活動，鍛煉能力，體驗成長

“實踐出真知”，“實踐是檢驗真理的試金石”，這是人們對實踐的認知。的確，只有通過實踐，人們才能更加身臨其境地感受，才會有所覺悟。至于初中生，實踐活動也顯得尤為重要。初中的學生們無論從年齡上，還是從心智上來說都不夠成熟。小學時活潑好動、充滿好奇的個性在初中時持續延續著。因而，在初中學生們的眼中，課堂不應該是古板的，不應該是沉悶的。如果是循規蹈矩的課堂，他們必然會覺得枯燥無趣，從而在對語文的學習上也不能產生濃厚的興趣。如此一來，教師們花費在語文教學上的心血也就付諸東流了。在初中語文課堂上，我們應該融會貫通一些實踐活動，讓學生們感受到語文的活力。初中語文的學習要讓學生們懂得更多語文理論上的知識，要豐富學生們的語文情感，要鍛煉學生們的語言組織能力和表達能力等等。在實踐活動中，學生們的各種能力都將得到鍛煉，并且也能加深學生們對語文的認知。和外國的學生相比，中國的中學生相對來說缺少的是獨立學習的能力和創造力。實踐活動中，學生們將成為學習的主角，他們將會用自己的個性和頭腦去演繹和參與這些活動，這些實踐活動將會見證學生們成長的過程。總之，課堂聯系實踐，實踐聯系語文，這樣的教學才能達到理想的效果，才能讓學生們鍛煉能力，體驗成長。

初中語文的教學不會停滯不前，初中語文的教學不會亙古不變。眾多優秀的語文教師們必然會在今后的工作中，創新教學理念，改進教學方法，完善教學制度。我堅信，我們必定會走向初中語文教學成功的未來！