重新審視當(dāng)下高職體育教學(xué)的重點(diǎn)

【摘 要】高職體育教學(xué)改革的這些年來(lái)，教學(xué)的局面和效果都有了日新月異的新氣象。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和變革，新的時(shí)期，高職教師要面對(duì)的挑戰(zhàn)和任務(wù)更加突出，在教學(xué)上，我們要更加清晰認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重點(diǎn)，樹(shù)立明確的教學(xué)目標(biāo)，幫助我們的學(xué)生在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)更加具備社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

【關(guān)鍵詞】高職體育 教學(xué)重點(diǎn) 團(tuán)隊(duì)意識(shí) 中小學(xué)體育 專(zhuān)業(yè) 職業(yè)取向 身心素質(zhì) 思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.037

近些年來(lái)，隨著我國(guó)高職院校的發(fā)展壯大，高職體育的教學(xué)逐漸成為公眾關(guān)注的教育領(lǐng)域之一。高職體育的教學(xué)在眾多教育專(zhuān)家、一線教師的努力下，取得了明顯的進(jìn)步和驕人的成績(jī)。然而，時(shí)代也是不斷更迭發(fā)展的，當(dāng)下激烈的社會(huì)環(huán)境對(duì)我們的學(xué)生也提出了更高的專(zhuān)業(yè)要求。身心素質(zhì)作為最重要的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之一，是高職院校的學(xué)生邁向社會(huì)、立足社會(huì)的必備素質(zhì)。高職院校體育教師的教學(xué)重任不言而喻，在教學(xué)中，我們每一名高職體育教師不僅僅要重視本身教學(xué)大綱的計(jì)劃安排，更加要注重聯(lián)系實(shí)際、幫助學(xué)生在體育課上收獲更多。在多年的高職院校體育課程的一線教學(xué)實(shí)踐中，我探究到了很多高職體育教師應(yīng)當(dāng)明確的教學(xué)重點(diǎn)，因而在本篇文章中，將以此拋磚引玉，跟大家進(jìn)行分享。

一、教學(xué)重點(diǎn)之注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的激發(fā)

一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是一名合格的高職院校的學(xué)生必須具備的一種綜合素質(zhì)。學(xué)生只有真正明白了團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵以及自身在團(tuán)隊(duì)中的角色定位之后，才能夠具備更加全面的社會(huì)適應(yīng)能力，在將來(lái)的工作中處于有利的位置。體育活動(dòng)恰恰是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和能力最有效的方式之一。在體育活動(dòng)中，很多任務(wù)的完成和目標(biāo)的達(dá)成都需要團(tuán)隊(duì)合作，像各種球類(lèi)比賽、拔河比賽就是最具有代表性的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目。在進(jìn)行高職院校的體育課程教學(xué)時(shí)，我們教師就應(yīng)該有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。在開(kāi)展具體的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該多安排組織一些團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目和活動(dòng)，以幫助學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和能力。比如說(shuō)，在一次授課中，我將學(xué)生分為兩組進(jìn)行拔河比賽。學(xué)生在各自的小組內(nèi)協(xié)商和安排不同位置的不同人員，如哪些學(xué)生是首輪的主力，哪些學(xué)生是拉拉隊(duì)，哪些學(xué)生進(jìn)行壓軸等等。學(xué)生在比賽的過(guò)程中，熱情高漲，積極向上，每一個(gè)人都在不同程度上增強(qiáng)了自身的協(xié)作能力和統(tǒng)籌能力，最重要的是他們都意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的意義，也找到了自身在團(tuán)隊(duì)中的定位，明白團(tuán)結(jié)與合作是成功的必備條件。總之，注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的激發(fā)，必須成為我們教學(xué)的重點(diǎn)之一，它是一種學(xué)生將來(lái)立足社會(huì)的重要本領(lǐng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)之注重與中小學(xué)體育的銜接

許多的高職院校體育教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，往往不注重課堂內(nèi)容與中小學(xué)體育課堂的銜接。每一時(shí)期的體育學(xué)習(xí)都對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣產(chǎn)生比較深刻的影響，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣在一定周期內(nèi)是具有慣性特點(diǎn)的。如果我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和安排的時(shí)候不注重銜接問(wèn)題的話(huà)，很可能導(dǎo)致學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)新的體育課程，直接影響我們課堂效率的提升。因此，我們?cè)陂_(kāi)展實(shí)際的教學(xué)工作的時(shí)候參考觀摩一些中小學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容是非常有必要的。但是，我們?cè)趨⒖嫉倪^(guò)程中必須把握一定的尺度，因?yàn)殂暯拥膯?wèn)題本身其實(shí)是一個(gè)過(guò)渡階段的教學(xué)問(wèn)題，因?yàn)楦呗氃盒１旧韺?duì)學(xué)生的體育素質(zhì)要求是一定的，我們適當(dāng)參考中小學(xué)體育教學(xué)，完全是為了幫助學(xué)生更快地開(kāi)始高職時(shí)期的體育學(xué)習(xí)生活。在教學(xué)時(shí)候，教師可以在學(xué)期初期多安排與中小學(xué)體育課程相關(guān)的內(nèi)容，然后再逐漸減少其教學(xué)安排，最終回歸到高職院校體育教學(xué)的特色上來(lái)。總之，注重與中小學(xué)體育的銜接應(yīng)當(dāng)成為高職院校教師教學(xué)的重點(diǎn)之一，教師在貫徹這一思想時(shí)，必須把握一定的技巧和尺度，做到趨利避害、統(tǒng)籌兼顧。

三、教學(xué)重點(diǎn)之加強(qiáng)與學(xué)生專(zhuān)業(yè)的銜接

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是非常明確的，我們要培養(yǎng)的就是一批對(duì)國(guó)家和社會(huì)有實(shí)際貢獻(xiàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。因此，高職院校的核心教學(xué)宗旨就是增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和技巧。體育課程作為高職院校學(xué)生的必修課之一，也應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)我們最根本的教學(xué)宗旨而不斷努力。在設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，我們要更多地將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色納入到備課的考慮因素中來(lái)。比如說(shuō)，有一些學(xué)生學(xué)習(xí)的是礦物勘探相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以后的工作環(huán)境一般是比較艱苦的，學(xué)生要想做好相關(guān)工作就必須具備較強(qiáng)的體能素質(zhì)。因此，我們?cè)诮o這些學(xué)生上課的時(shí)候就要比較多地安排鍛煉學(xué)生體能的課堂活動(dòng)。還有類(lèi)似于文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)的工作環(huán)境可能是一個(gè)比較封閉的空間，他們可能一坐在電腦前面就是好幾個(gè)小時(shí)，頸椎疲勞酸痛的可能性更大一些。我們就應(yīng)該適當(dāng)傳授學(xué)生一些小空間內(nèi)鍛煉身體的活動(dòng)方式，幫助學(xué)生掌握保持身心健康的技巧。總之，面對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們高職院校的體育教師應(yīng)該采取不同的教學(xué)方式，力求做到因材施教，要著重突出學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色，為學(xué)生將來(lái)更加順利開(kāi)展工作打下扎實(shí)的身心素質(zhì)基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重點(diǎn)之全面提升學(xué)生的身心素質(zhì)

我們要強(qiáng)調(diào)的高職院校體育教師的教學(xué)重點(diǎn)的最后一項(xiàng)就是要注重全面提升學(xué)生的身心素質(zhì)。許多的高職院校體育教師在提升學(xué)生身體素質(zhì)上下了很大的功夫，但是對(duì)于學(xué)生的心理素質(zhì)并不重視。其實(shí)，這樣模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生并不是具備足夠競(jìng)爭(zhēng)力的人才。當(dāng)今社會(huì)，工作壓力大，生活節(jié)奏快，只有具備較強(qiáng)心理素質(zhì)的學(xué)生才能夠真正在工作中處于有利的位置。因此，學(xué)生的心理素質(zhì)在某種程度上來(lái)講甚至比身體素質(zhì)更加重要。在教學(xué)中，教師要多開(kāi)展一些有益于學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)心理素質(zhì)的活動(dòng)。尤其要有意識(shí)地安排一些容易帶給學(xué)生挫敗感的體育活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的心理承受能力。學(xué)生只有經(jīng)歷過(guò)挫折痛苦，才能更加清楚生活的不易和艱辛，才能更加淡定從容地面對(duì)將來(lái)生活和工作中遇到的困難挫折。總之，我們要培養(yǎng)的是具備堅(jiān)強(qiáng)意志的實(shí)用型人才，而不是溫室里面經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的花朵。

綜上所述，體育是一門(mén)值得家長(zhǎng)、教師和學(xué)生的充分重視的課程之一。高職院校的學(xué)生不僅僅可以在課上進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，而且還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作等重要的綜合能力。學(xué)生在體育課上所學(xué)的知識(shí)、能力和技巧，都對(duì)學(xué)生的未來(lái)工作影響深遠(yuǎn)。在教授高職體育的過(guò)程中，教師自己首先要明確教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，才能幫助學(xué)生在有限的戶(hù)外鍛煉機(jī)會(huì)中收獲最多的成長(zhǎng)、快樂(lè)和人生閱歷。