在初中地理教學中有效地滲透可持續發展戰略

【摘 要】可持續發展是人類社會面臨的一個重要話題，也是初中地理教學中的一個重要知識板塊。初中學生正處于三觀形成的關鍵時期，通過初中地理教學對學生進行可持續發展理念的滲透，不僅能夠起到良好的教學效果，還有助于培養學生的社會責任感，一舉多得。

【關鍵詞】初中地理 可持續發展 環境

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.034

二戰以后，各國都致力于發展生產，全球經濟得到迅猛發發展，人們的物質文化生活得到了極大改善，但是，伴隨著經濟的發展與人們生活水平的提高，自然環境也付出了沉重的代價，各種危機隨之而來。為了有效解決人們生存與發展中遇到的危機，聯合國召開全球性會議，提出了實現人類社會長遠發展的可持續發展戰略。可持續發展戰略的核心思想是實現人與自然的和諧共處，在發展的同時保護生態環境。初中地理涉及人口，資源，環境，是對學生進行可持續發展教育的良好素材。本文通過初中地理課堂教學對學生進行可持續發展戰略滲透展開論述。

一、在初中地理課堂教學中進行可持續發展滲透的有利條件與挑戰

（1）有利條件：首先從初中地理老師的角度出發，初中地理老師一般都能夠認識到當前經濟發展過程中存在的各種矛盾，也有從自身出發為保護環境，實現人類的持續發展做貢獻的責任心，因此，在課堂教學中能夠有效的施教。從學生的角度來看，初中生正處于認識世界的關鍵時期，此時對學生進行可持續發展思想的教育，能夠收到良好的教學效果，并能產生深遠的影響。再次，中學地理大綱對可持續發展也做出了明確的要求，要求學生要樹立正確的發展觀、人口觀等，并要具備正確處理人類社會發展過程中遇到的問題的能力。

近年來，可持續發展引起了國家和社會的廣泛重視，人們也越來越認識到問題的嚴重性，可持續發展的觀念不斷深入人心，與此同時，初中地理的重要性也越來越為人們所認識，人們開始認識到，地理學習并不單單是為了考試，而是為了更好地解決實際生活中遇到的實際問題，促進人類社會的健康發展，地理學科的地位也得到有效的提升。

（2）挑戰：在初中地理課堂教學中滲透可持續發展理念，既給初中地理的發展帶來了機遇，同時也提出了挑戰，尤其是對初中地理老師提出了新的挑戰，因此，廣大初中地理老師一定要深化對地理學科的認識，在看到學科發展的良好勢頭的情況下，也要不斷糾正學科發展過程中存在的不足之處，并長期堅持不懈。初中地理老師一定要樹立信心，努力為國家培養具有可持續發展理念的21世紀新型人才，提高學生迎接未來挑戰的能力。

二、引導學生正確認識可持續發展要解決的問題，使學生樹立正確的可持續發展觀念

人類的生存和發展有賴于環境和資源，自然資源是人類進行經濟建設的物質基礎，良好的環境是人類生存的保證，因而，人類在經濟建設的過程中要合理的利用自然資源，同時也要精心呵護人類賴以生存的自然環境。初中地理教材不僅能夠傳遞給學生大量的地理專業知識，還能夠讓學生了解到很多自然資源被浪費，自然環境被破環的環境問題。在經濟發展過程中，人們為了追逐利益，給環境造成了極大的破壞，導致人類的生存環境面臨嚴重危機。

（1）無度砍伐，導致荒漠化嚴重。為了追求經濟利益，人們無度地亂砍亂伐，結果導致我國的森林大面積減少，原來綠樹成蔭的林地變成了荒漠，水土流失現象嚴重。荒漠化稱之為“地球的癌癥”，給人類的生產生活帶來了很大的威脅。

（2）資源浪費現象嚴重。資源浪費問題是一個全球性的問題。隨著全球人口的不斷增加，資源本來就處于緊缺的狀態，但是在實際的生產和生活過程中，人們的浪費現象也十分嚴重。

上述這些現象在初中地理教材上都能夠得到有效的反應，學生通過初中歷史教材的學習，能夠有效的了解到這些現象，堅定學生樹立保護自然環境的決心。

三、通過多媒體教學加強學生對可持續發展理念的認識

初中地理老師孜孜不倦的講解是能夠讓學生學到很多地理知識，也能讓學生明白很多道理，但是，畢竟學生的認識都是從老師的講解中得到了，很多學生會覺得與自己的實際生活關系不大。現代科技的發展給人類帶來了福音，同時也給教育提供了便利。為了有效提高初中地理課堂教學的有效性，對學生進行可持續發展戰略的滲透，很有必要借助于多媒體進行輔助教學，將人類社會在發展過程中給環境帶來的破壞的真實畫面展現在學生的面前，讓學生產生身臨其境的感覺，給學生帶來更大的心靈震撼，使學生受到更大的啟發。例如：初中地理老師在講環境污染成因的時候，可以先讓學生看視頻，視頻中工業污水肆意的排放到江、河、湖、海中，本來清可淘米的河水，變得魚蝦絕跡。這些畫面不僅能夠吸引學生的注意力，更能夠有效的引起學生的反思，并能讓學生意識到這些事情其實就發生在自己周圍，不僅提高了學生的環保意識，還提升了學生與破壞環境的行為斗爭到底的決心。

四、讓學生認識到堅持計劃生育這一基本國策的重要性

資源問題和環境問題產生的原因一方面是由于人類社會經濟的發展，另一方面就是因為人口的劇增，而歸根到底，環境問題和資源問題的實質就是人口問題。初中學生一定要認識到計劃生育，尤其是我國把計劃生育作為一項基本國策的重要意義。

人口的激增給社會的發展帶來了沉重的壓力，每一個人來到這個世界上都有衣、食、住、行等基本的需要，正是因為產生了這些需要，提供者為了追逐利益，不顧環境的承受力，無度的開發，由于環境保護意識差，導致一系列環境問題的出現。同時，過多的人口還會帶來就業等一系類問題，導致社會不穩定因素的出現，影響社會穩定和諧發展。因此，控制人口數量，提高人口素質刻不容緩。廣大初中地理教師一定要引導初中學生不僅要看到產生環境問題的表面原因，還要讓學生認識到產生環境問題的最根本的原因，提高學生認識問題的深度。

綜上所述：初中地理教材中的內容與可持續發展觀聯系緊密，是對學生進行可持續發展教育的良好素材，因此，廣大初中地理教師一定要認識到初中地理教學的重要性。初中地理教材中豐富的可持續發展理念需要初中地理老師深入的進挖掘，并對其中蘊含的可持續發展內涵進行深入的理解，以便為學生提供更有效的指導。初中學生可持續發展觀念的培養并非一朝一夕可以實現，但是我堅信，只要廣大初中地理教師在課堂教學的過程匯以可持續發展為中心展開教學，學生不斷受到熏陶，相信學生一定能夠樹立強烈的可持續發展理念。