中學物理學習方法探析

【摘 要】課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動學生在學業上有超常收獲，有超常提高，超常進步。具體表現在：學生在認知上從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。學生學習的方式，變被動學習為主動學習。

【關鍵詞】高效課堂預習 物理學習方法 改變

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.029

一、引言

“高效課堂”很重要的一個方面是改革學生的學習方式，教師的作用在于激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，親身體驗學習活動過程的現代學習方式。教師努力為學生的物理學習提供生動活潑、主動求知的材料和環境，讓學生經歷學習的全過程，在體驗中學習中學物理，增強學習的熱情。

二、新課程下的物理方法探析

1.對于物理概念。力求做到“五會”在中學物理學習過程中，會遇到大量的物理概念和規律。這些概念、規律是正確解決各類問題的基礎，因此，要真正理解和掌握，力求做到“五會”：

（1）會表述：能夠正確熟練地敘述概念、規律的內容。

（2）會表達：明確概念、規律的表達公式和公式中每一個符號的物理意義。

（3）會理解：能夠掌握公式的應用范圍和使用條件。

（4）會變形：會對公式進行正確變形，并理解變形后的含義。

（5）會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理、計算。

2.充分發揮學生的主題意識。

（1）學生物理自主學習能力的培養。

在物理課堂教學中若想獲得高效的教學成果，學生必須在老師的指引下進行“自我導向，自我激勵，自我監控調試”的學習。老師要把學習的權利歸還于學生，給學生行使主動學習的時間與空間，讓學生具體展示主動性、獨立性體驗與內化。因而，物理老師要研究學生學習的方法，把培養學生學習能力放在十分突出的思想高度，努力引導，創造環境使學生成為發現者和開拓者，發揮他們的潛力，造就他們的成就感。

（2）理解物理學科內涵，建立物理自主學習的課堂模式。

物理學科是一門以觀察與實驗為基本的定量學科，不少規律是通過觀察與實驗總結出來的，它的概念、定律、定理和結論需要用準確的語言并以數學的形式展示出來，而形成完整的理論體系，需要直覺和想象力、大膽的猜測與假設，引入合理模型，深刻的洞察力、嚴謹的數學處理和邏輯思維，常常是一曲折的過程。在自主學習模式中，物理老師要擔負著組織、調控、檢測、參與和提供必要的幫助任務，即老師在課堂教學中實施自主學習時要根據學生的具體情況安排組織適當的課堂活動，監控好課堂活動的時間與節奏，讓學生學會檢測物理學習目標、任務完成的情況，從而調整自己的學習行為。課堂教學中實施自主學習時，老師要適時地給學生一些指導幫助和激勵，給學生提供必備的知識與技能作為支持點，注意培養學生主動爭取向老師尋求幫助的合作學習習慣。

（3）實施自主學習物理課堂教學時要注意教學的民主意識。

老師在課堂教學中要施行教學民主化，營造一種寬松、和諧、競爭向上的積極的課堂氛圍，課堂要有熱情，用自己積極向上的價值情感感化學生，保護學生的探索精神，平等地對待每一位學生，用自己的眼神、希望感染學生，使學生產生共振現象，相信學習的能力，相信學生的團隊精神，使每一位學生感受到自己的價值空間，對學習困難的學生要輔以學習的指點引導，讓他們用成功增強自己的信心，對他們的問題要低起點，循序漸進、層次性上升，嚴格做到不傷害學生的自尊心與自信心。讓多數學生體驗到同學的認同感，體驗到同學與老師贊賞的眼神。

（4）鼓勵學生質疑、答疑。

學生提出的物理問題，開始往往是膚淺的，甚至是幼稚可笑的，但老師若能以幽默的形式將它引入到學習正題上來，并帶動學生積極質問，積極析問，則學生對知識的理解就會收到意想不到的質的提升。因而，老師在學生學習物理的過程中要適時啟發學生提出的物理問題，對偏題的發問要注意方向的引導，讓學生各抒己見，暢所欲言，言之有理，言之有據，積極解答問題。這樣不僅能對學生理解物理知識開拓思路，而且還能為學生將來走向社會、研究新情況、發現新思路、解決新問題、開拓新局面打下一個良好的基礎。

（5）培養學生自主學習的方法與能力。

這是實施自主學習模式的基礎。在培養學生自主學習方法與能力時，老師要對學生予以正確的引導與適當的策略訓練。如：幫助學生明確每一節課的目標意識。選擇學習的內容與進度，找出適合的學習方法與技巧，制訂并嚴格施行適當的學習計劃，監控學習的過程，正確評估學生學習物理的行為價值與結果。使學生能對自己的學習狀況、學習效果，更確切地說是對自己是否在物理學習上取得了進步，做出自我判斷。

在物理課堂教學中培養學生學習時，老師要起到引導與組織調試的作用，在每次討論中漸漸引入問題，導入主題讓學生個體與集體逐步拓寬廣度、挖掘深度，讓學生彼此互相提高，互相說服展示自己的價值本位。老師要充分掌好舵，做學生的指路燈，讓學生自己發光發熱，為他們提供成功的機會，閃亮的機會，培養他們積極進取的學習態度，讓他們從成功中得到前進的動力，使學生在自主學習的過程中真正掌握一定的物理基礎知識與技能，并形成一定的個體物理思維與方法。

三、結束語

以上粗淺地談了一些學習方法，學生要結合自身實際情況找到適合自己的學習方法，并在學習過程中不斷摸索、總結，同時崾消化吸收別人好的方法，并變為己用。總之一句話，只有學生有好的學習態度，好的學習方法，再加上有好的身體保證，才能學好中學物理。

參考文獻

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