淺談語文教學中留守兒童學習習慣的培養

【摘 要】小學階段是一個人性格形成，養成良好學習習慣的重要階段，而“留守兒童”由于長時間家庭教育相對缺失，他們的學習和人格表現都明顯有別于具備正常家庭教育的孩子。在教學實踐中我用心來糾正這些學生的不良學習習慣，但是效果都不理想，我深刻地認識到糾正他們不良習慣遠比培養良好的學習習慣難得多。我們應該在教學中探索有效的方式方法有意識在課堂和“第二課堂”中培養留守兒童良好的學習習慣。

【關鍵詞】小學語文 留守兒童 學習習慣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.003

隨著農村進城務工人員的增多，留守學生成了學校教育的一個特殊群體。做為老師，我們要盡可能的往好的方面引導孩子，使其形成良好的學習習慣，只有這樣，才能對孩子的發展有利，對他的人生負責。在語文教學中，我堅持培養學生的良好學習習慣，而不是一味的為教語文而教語文。我主要通過課堂學習習慣培養和“第二課堂”習慣培養兩個方面來引導孩子。通過幾年的跟蹤調查，這些孩子有了很大的改善。

一、在課堂教學中，積極引導留守兒童形成良好的課堂學習習慣

培養好留守兒童的學習習慣，重點還是在課堂上。我們要耐心指導他們學會把握好在校時間。

1.認真聽講習慣的培養。認真聽講習慣的培養，對學生尤為重要，如果學生在課堂上“人在曹營心在漢”，課堂教學任務也不可能很好地完成。教學時，要注意培養學生專心致志的學習習慣，要“善念緊箍咒”，告訴孩子上課時跟著教師走，眼到，耳到，心到，手到，指導孩子記好課堂筆記（定期收取，并給大多數孩子鼓勵，要善于發現孩子的進步），鼓勵孩子大擔提問，大膽回答問題。對不同的孩子要分類引導：應給聽不懂的孩子補課并加強預習；對于自制力差，易受內部、外部干擾而走神的孩子，教師應在鍛煉孩子的意志品質、提高自控能力上下功能；對于缺乏學習興趣的孩子，教師應在課堂上給孩子表現并得到肯定性評價的機會，來提高學習的積極性。

2.及時完成課堂內作業習慣的培養。對于不能及時完成作業的留守兒童，首先對改善孩子不良行為的標準不要定得很高、很嚴格、很硬性。教師布置課堂作業時，應注意“兩性”：一是目的性，即作業應突出知識點，提倡少而精；二是階梯性，應依據學生的實際情況，從他們的實際水平出發，有效地控制作業的難易程度和數量的多少，使學生經過努力，能夠克服困難，愉快地、自覺地堅持按要求完成作業，要多準備一份“情感快餐”給留守兒童，及時給他們以鼓勵。

3.自主學習習慣的培養。我們教師要充分利用課堂這一實施素質教育的主戰場，培養學生的自學能力和創新精神，從鼓勵學生自主學習，激發學生學習的內驅力入手，把課堂還給學生。提倡在學生預習、讀書、思考的基礎上，通過教師的指點，圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學生發表獨立見解。引導他們在實踐中主動獲取知識，培養能力。改變過去的“教師講，學生聽”，“教師問學生答”及大量演練習題的模式。讓學生在自主的學習環境下，自主探索，討論總結，獲得成功。

4.認真書寫習慣的培養。多年的從教，我深深地感覺到培養小學生良好的書寫習慣對孩子自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。要想讓學生把字寫好，教師首先必須把字寫好。良好的書寫習慣的培養與研究是一個長期的過程，良好的書寫習慣是在與不良的寫字習慣作斗爭中形成的。首先要求學生明危害，做到姿勢不規范不動筆。 教師在教學中要反復強調，讓學生意識到寫字姿勢不正確的危害性，并指導學生做到規范動筆，養成正確的書寫習慣，同時教師要找原因，對學生進行針對性的個別指導。

二、第二課堂中留守兒童良好學習習慣的培養

從周一到周五，留守兒童可能做得比較好，但到了周末，就不自覺地放松了，甚至周一回校表現更差。這種學習習慣容易“變質”的情況，往往就是在課外，所以課外也是關鍵。很顯然，如果不能解決課外的習慣問題，課內的努力將前功盡棄。怎么辦呢？我在教學實踐中，通過以下幾個方面充分利用“第二課堂”來培養孩子的良好學習習慣。

1.開設學習習慣培養課堂。針對留守兒童家庭，長期缺乏父母的引導，加之很多老人認為只要讓孩子吃飽就行，對行為習慣的培養是個缺失，有些在課堂教學中不能解決，為此，我探索在各班可每周專設一堂課，課上師生共同學習名家關于學習的名言，閱讀并講演勤學善學故事等，也開展主題討論班會，如“做學習的主人”、“我讀書，我快樂”等，對學生進行學習目的性教育，幫助學生確定自我培養目標，并結合故事中的具體形象教育學生，強化學生學習意識。通過一段時間的實踐，學習習慣培養課堂不僅讓學生學習了很多國學內容，擴展了學生的視野，增加了學生學習語文的興趣，也培養了學生良好的道德品質，很受學生歡迎。

2.適當布置家庭作業。對于農村留守兒童來說，不能讓學生在家里長時間無所事事、無所適從，沒有一點學習壓力。因很多孩子回家后疏于管教，他們有些會“吃飽了沒事學壞”。布置作業時，要多留疑問，可以根據課文內容，如：“觀察燕子如何飛翔、燕子有哪些生活習性，下周我們討論燕子，看誰知道的最多”等，也可以布置日記：《周末我幫奶奶做……》等等，引起孩子學習的興趣，引導孩子善于觀察生活、體驗生活，同時鍛煉孩子語言表達能力。

3.多開展各種活動。對學生進行學習習慣的培養 ，要使學生具有良好的各方面的習慣也只能在具體的訓練實踐過程中得到培養。因此，開展多種活動，如學習方面的結對超趕比賽、書法作品展、有些作文刊登、進步獎等活動，讓學生在活動中獲得動力，獲得技巧等，從而促使其學習行為習慣更好地養成。

總之，教育孩子、關注孩子的成長和發展不只是某個人或某部分人的事情，而是家庭、學校、社會共同關注、齊心協力進行的一件重大事情。做為一名語文老師，我希望，通過我們的努力，讓他們感到父母的溫暖好像就在身邊，給留守兒童撐起一片藍天，讓他們健康、快樂的學習、進步。

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