試論如何培養小學生的語文學習興趣

【摘 要】語文是我國幾千年悠久歷史文化的積淀，學好語文不僅對學生的人生發展有重要的影響，同時對中華民族的文化傳承也意義重大。如何有效進行語文教學，提高學生的語文學習興趣，是擺在每一位語文教師面前的必答題，應該引起每一位語文老師的深思。

【關鍵詞】小學生 語文教學 興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.002

“興趣是最好的老師”，無論哪一學科的學習，只有在興趣的引導下才能取得卓越的成績。在小學階段，學生剛剛接觸到語文，無所謂討厭與喜歡，具有很強的“可塑性”，這是小學生的特點，因此，廣大小學語文教師要抓住這一有利時機，采用多種方法，有力地培養小學生的語文學習興趣，為學生以后的語文學習打下堅實的基礎。培養小學生語文學習興趣的方法有很多種，筆者根據自己多年的小學語文教學經驗，就以下幾種行之有效的方法展開論述，希望能夠給廣大小學教師的教學提供借鑒，促進小學生語文學習興趣的培養。

一、轉變傳統的小學語文教學理念

我國教育長期受到傳統的教育理念的影響，很多教學方法已經難以跟上時代發展的潮流，因此，想要有效地培養小學生的語文學習興趣，廣大小學語文教師首先要摒棄傳統的教學理念，用符合時代發展的教學理念來武裝自己的頭腦。傳統的小學語文教學沒有很好地顧及小學生的特點，語文課堂以知識點的傳授為主，難以調動小學生的學習熱情，使學生在小學階段就把語文學習當成是一種負擔，嚴重影響了小學語文教學質量的提高。廣大小學語文教師應該將新的教學理念引進小學語文課堂，知識點的傳授固然重要，但是也要從小學生實際的年齡特征出發，使小學語文課堂教學變得豐富多彩，調動小學生的語文學習欲望。

二、有效地運用游戲教學法，培養小學生的語文學習興趣

喜歡玩耍是小學生的天性，因此，廣大小學語文教師在課堂教學的過程中要抓住小學生的這一特點，積極地將游戲教學法引進小學語文課堂教學，提高小學生語文學習的興趣。例如：在學習有多個角色的文章時，老師不應該如同在唱獨角戲一樣自己在講臺上不停地講解，應該鼓勵小學生參與進來。老師可以在課下做一些積極的準備，可以提前為學生準備必要的道具，以便學生在課堂上更加有效地進行表演。小學生在游戲的過程中，不僅學到了語文知識，還有效地提升了自身的表達能力，同時也感受到了成功的快樂，從而對語文學習的興趣也越來越濃厚。

三、創造寬松的課堂教學環境

小學語文課堂不應該是壓抑沉重的，小學生只有在寬松和諧的環境中才能真正釋放自己的天性。因此，廣大小學語文教師在課堂教學的過程中要注重構建寬松和諧的有利于培養學生語文學習興趣的課堂環境。構建寬松和諧的小學語文課堂教學環境可以從以下幾個方面著手：

（1）教學方法的多樣性。傳統的小學語文課堂之所以單調無味，主要是因為課堂教學方式單一，單一的課堂教學方式難以給學生帶來新鮮感，使學生處于疲倦的狀態。為了有效地構建寬松和諧的小學語文課堂教學環境，廣大小學語文教師應該積極地將多種教學方式引進小學語文課堂教學。每一種教學方式都能給小學生帶來不同的情感體驗，不同教學方式的綜合運用使學生的大腦處于興奮狀態，學生的情緒高漲，課堂氛圍自然活躍。

（2）加強師生互動。在現代課堂中，構建良好的課堂教學環境，師生之間的有效互動很重要。尤其是在小學語文課堂教學中，師生之間的互動不僅能夠使小學生的精神處于放松狀態，還能使學生感受到老師的關懷，提高學生學習的積極性。實現有效的師生互動，廣大小學語文教師應該積極主動，因為小學生一般對教師都有一種敬畏心理，如果教師不主動，很難實現有效的師生互動。通過師生互動，課堂變得異常熱鬧，在寬松的語文課堂教學環境中，學生感受到了快樂，培養了學生語文學習的興趣。

（3）貫徹人本主義教學理念。現代教育要求尊重學生，在課堂教學的過程中以人本主義教學理念為指導。人本主義教學理念要求廣大小學語文教師要以學生為主體，一切為了學生，從學生的實際情況出發進行施教。學生在課堂上受到了重視，從而就會培養起課堂主人翁意識，這對于促進學生在語文課堂上充分發揮自己的主觀能動性，提高小學生對語文學習的興趣具有積極的意義。

四、將多媒體教學引入小學語文課堂

現代科技的發展給人們的生活帶來了很大的便利，尤其是信息技術的發展，不僅減輕了人們的工作負擔，還使人們的生活變得更加豐富多彩。小學生活潑開朗，喜歡新鮮的事物，尤其是鮮艷的顏色更能吸引小學生的注意力。這也是小學生注意力容易分散的天性的具體體現，因此，為了有效地提高小學生語文學習效率，培養學生的語文學習興趣，應該將多媒體與小學語文教學有效的結合起來。多媒體能將教材上枯燥的文章以視頻的形式展現出來，生動可感，直觀形象。例如在講解《小馬過河》這篇文章時，小學語文教師就可以讓學生先看視頻，鮮明的畫面吸引了學生的注意力，學生在輕松愉悅的情況下了解了文章的含義，受到了教育。多媒體教學真正實現了寓教于樂，為小學語文課堂教學注入了生機，激發了學生語文學習的激情。

五、提高小學語文教師的教學技能

在課堂教學中，很多因素都會影響到小學生語文學習興趣的培養，其中，小學語文教師起到最關鍵的作用。教師是課堂教學的組織者，教師的能力直接影響到整個課堂的教學質量。廣大小學語文教師一定要不斷提高自己的教學技能，面對多變的小學語文課堂教學環境，能夠做到靈活掌控，根據變化了的教學環境適時采用不同的教學方法，使得小學語文課堂教學妙趣橫生，吸引學生的注意力。

培養小學生的語文學習興趣，需要教師有效地進行引導，因此，廣大小學語文教師肩負著重要的責任，既要對學生進行知識點的傳授，還要培養學生的學習積極性。

綜上所述，興趣是最好的老師，它對學生的學習會產生重要的影響。但是，興趣的培養卻非易事，尤其是培養小學生的語文學習興趣，需要廣大小學語文教師采用多種方法，不斷地努力。提高小學生的語文綜合素養是一個漫長的過程，而語文學習又是一項辛苦而枯燥的工作，小學生各方面都還沒有成熟，毅力也不夠，因此，如果沒有興趣的指引，學生很可能會打退堂鼓。相反，一旦小學生對語文學習產生了濃厚的興趣，將會使學生學習語文的激情得以長久保持，并能幫助小學生克服語文學習過程中遇到的困難。提高小學語文課堂教學質量，培養小學生的語文學習興趣，既關系到學生以后的人生發展，也關系到我國人口素質的提升，應該引起廣大小學語文教師的高度重視。