特別推薦（二）

同學們都知道讀書、讀好書的重要性，關于讀書的名言警句大家也多能背誦。在現在這樣學習壓力大、作業繁重的情況下，不少同學仍在讀書，寫讀后感，這確實是令人欣慰、欣喜的。只是同學們有沒有想過這樣一個問題：我們究竟應該怎樣來讀書？也就是：讀書的方法究竟是怎樣的？讀了一本好玩的書，哈哈一笑，說聲“真逗”，讀了一本悲傷的書，為書中人物的命運憂傷嘆息，都是讀書，都得到了情感上的共鳴、心靈間的震動。但這樣的讀，還是淺層次的，真正能得到收獲的閱讀，是需要開動大腦，調動思維的，這樣才有思想上的成熟與提高，才有對社會、生活的認識。下面就來看看，本欄目推薦的兩篇習作的小作者是怎樣讀書的吧。

黃璦佳同學的《信任與被信任》，是讀了課文《信任》后的感想。他在習作的開頭就開宗明義地告訴我們：“我最喜歡讀題目字數少的課文了”，因為從題目“我可以看到作者的概括能力”，而《信任》這個題目“好像很深奧的樣子”。你看，從讀題目起，小作者的思維就開動了，思想就跟著文章內容在轉動了。接下來，他以讀課文、講故事的方法向我們介紹文章的內容，每介紹一段內容后就寫出他本人的想法、認識。比如在第二小節中第一次引述了課文內容后，他發現“文章并不深奧”，是“有趣且隱含道理的文章”。在第三小節的引文后，他感嘆“這就是信任啊”。在第四小節的引文后，他通過自己的祝福表達了信任被擴大的喜悅。習作的結尾更漂亮：小作者先為文章為什么不寫得長些而遺憾，但轉而就明白了，就和自己喜歡字數少的題目一樣，“信任”需要的只是“互相信任”。就是這樣，小作者伴隨著閱讀，悟出了“一個深刻的道理”。這樣的閱讀是深層次的、收獲很大的閱讀。

陸天皓同學的《墻的信仰》也是一篇寫得很美、很有思想的習作。一些頗有哲理、見地的句子在文中俯拾皆是，如第一小節中的“時代的高度一次次被超越，這個城市便越來越被仰望”，第三小節中的“歲月卻是誰都可以試穿的外衣”，第四小節中對“不堅定的信仰”和“動搖的心”的表述，等。筆者并沒有讀過《墻的生存哲學》，并不清楚上述的文句究竟是小作者自己的構思還是對文章的引述，但筆者可以肯定的一點是，這些文句并不是無意義地在文章中的堆砌，而是顯示了作者對社會和生活的認識。所以，結尾“一堵墻的存在……”雖然簡單扼要，但表達的意蘊卻是我們都能認同的。

只是過猶不及，本文作者也許太刻意追求語言和表達的“工（精致、巧妙）”了，所以文章讀起來讓人感到有點吃力、晦澀，一些地方甚至讓人覺得費解。如第四小節中的“完美的結局”和“山頂上還藏有它的夢”，究竟是怎么一回事呢？難以明白。同樣有些不足的是《信任》一文的第三小節。為什么用了“朋友”這些詞眼就是“信任”呢？對此應加強或擴展議論，因為這兒是點題和中心論點的關鍵之處呢。