任務(wù)驅(qū)動(dòng)英語課堂實(shí)踐

摘 要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，就是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生用英語在各種真實(shí)的情景下實(shí)踐任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。筆者積極參與山東省技工教育和職業(yè)培訓(xùn)科研課題《任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究》，并且在技校英語教學(xué)中不斷實(shí)踐探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作研究，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使教與學(xué)生動(dòng)有趣、易于接受，教學(xué)效果顯著。

關(guān)鍵詞：信息資源 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 英語教學(xué)實(shí)踐

課 題：山東省技工教育和職業(yè)培訓(xùn)科研課題，課題編號RSJY2012-Y096，課題名稱：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生用英語完成各種真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)、工作等實(shí)踐任務(wù)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、教師樹立新的教學(xué)理念是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵

教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，巧妙設(shè)計(jì)任務(wù)，以完成具體任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中。學(xué)生通過獨(dú)立或協(xié)作完成任務(wù)，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成一定的真實(shí)的任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

二、充分利用現(xiàn)代信息資源實(shí)施課堂教學(xué)

1.Pre-task精心設(shè)計(jì)任務(wù)，做好課前準(zhǔn)備

任務(wù)設(shè)計(jì)的質(zhì)量是一堂課成敗的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功；設(shè)計(jì)學(xué)以致用的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。任務(wù)的設(shè)計(jì)還要根據(jù)知識的特點(diǎn)和難易程度，注意新舊知識的銜接，以及與其他學(xué)科的整合。筆者在設(shè)計(jì)機(jī)械英語第五課《Arc Welding電弧焊》時(shí)充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，在課前將學(xué)生分成六個(gè)小組，每個(gè)小組在組長的帶領(lǐng)下上網(wǎng)搜索有關(guān)電弧焊的知識及其英語知識。其核心任務(wù)如下：

Task One（任務(wù)一）：查閱專業(yè)詞匯joint，chart，sheet，worksite，melt，helmet，gas，resistance，source，blindness，welding processes，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱每個(gè)單詞的發(fā)音，并嘗試著將上述單詞變成押韻的句子。

Task Two（任務(wù)二）：焊接類別及防護(hù)設(shè)備圖片搜索，學(xué)生利用搜索工具下載大量的圖片，并將圖片與本課相關(guān)專業(yè)詞匯匹配，將抽象枯燥單詞轉(zhuǎn)化為形象的圖片幫助學(xué)生記憶。

Task Three（任務(wù)三）：搜索電弧焊的圖片及其相關(guān)視頻。

學(xué)生在完成上述任務(wù)的同時(shí)掌握了相關(guān)技能，學(xué)習(xí)了英語知識，能夠運(yùn)用英語解決未來工作中存在的問題，從而達(dá)到“為用而學(xué)、用中學(xué)、學(xué)中用”的目的。

2.Task-cycle實(shí)施任務(wù)，體驗(yàn)成功

在任務(wù)實(shí)施過程中，更多的是學(xué)生自我展示的過程。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。《Arc Welding電弧焊》在教學(xué)時(shí)需要完成以下四個(gè)主要任務(wù)：Task One Terms Study（專業(yè)詞匯識記）；Task Two Word Competition（單詞拼讀比賽）；Task Three Brainstorm（專業(yè)術(shù)語積累）；Task Four Scan-reading（略讀課文）。因?yàn)楣P者在課前充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提前安排學(xué)生準(zhǔn)備任務(wù)，所以學(xué)生十分出色地完成了任務(wù)一。其中一個(gè)小組的學(xué)生不僅順利地完成老師布置的任務(wù)，而且設(shè)計(jì)了詩歌一樣流暢押韻的句子。

實(shí)施任務(wù)二時(shí)，六個(gè)小組進(jìn)行單詞拼讀比賽，用表格形式既可以記錄各組表現(xiàn)情況，又為下一步教師評價(jià)做好原始資料的積累。學(xué)生有了單詞儲備，實(shí)施任務(wù)三，教師引導(dǎo)下列問題：When talking about welding， what do you think of？Tell me terms concerning welding as many as possible.學(xué)生則根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料以及平時(shí)實(shí)習(xí)情況分組討論，然后以小組形式進(jìn)行回答。

學(xué)生在完成每一項(xiàng)任務(wù)的過程中，并不感到有壓力，反而有著很強(qiáng)的積極性，他們非常主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，因此大部分學(xué)生均能夠非常出色地完成任務(wù)。每一位學(xué)生均能在不同程度上體驗(yàn)到成功的喜悅，每一位學(xué)生均能在某方面發(fā)展自己的能力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師既是指導(dǎo)者又是課堂活動(dòng)的參與者。

3.Post-task 及時(shí)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

對學(xué)生完成任務(wù)的情況及時(shí)評價(jià)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，筆者主要采用電子文件夾的形成性評價(jià)方式，記錄學(xué)生完成任務(wù)過程。它的目的主要是肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)發(fā)展，起到激勵(lì)學(xué)生的作用。

總之，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷，極大地提高了教學(xué)效率，為師生積極投身素質(zhì)教育提供了強(qiáng)勁的動(dòng)力。

（作者單位：山東山推技工學(xué)校）