加強師德建設?全面提升教師隊伍素養

摘 要：本文首先分析了當前教師職業道德的現狀，然后從樹立職業信仰，樂于奉獻抓好典型、榜樣示范和團結協作、開拓創新等方面闡述了如何全面提升教師隊伍的素養。

關鍵詞：師德建設 教師素養 提升

教師職業道德是指教師和一切教育工作者在從事教育職業勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、道德行為規范和道德品質的總和。近年來，我國教育理念、教育內容、教育形式、教育手段等都發生了較大變化，給教師道德建設帶來嚴峻的考驗，對教師職業道德建設提出了新的更高的要求。

一、當前教師職業道德現狀

廣大教師忠誠于黨和人民的教育事業，敬業愛崗，兢兢業業，默默無聞，無私奉獻，為教育的改革和發展、為經濟建設和社會進步做出了積極的貢獻，教師隊伍中不斷涌現出許多可歌可泣的模范人物。然而隨著社會經濟成分、組織形式、利益分配和就業方式日益多樣化，社會利益主體和價值取向多元化，教師職業道德也面臨著新的考驗，全面提升教師道德修養尤為迫切。

1.部分教師忽視思想道德的修養

個別教師對自身的要求不夠，在遵守學校的規章制度和有關規定上自覺性較差，以身作則不夠，有的教師放松和忽視理論學習，政治觀念不強，工作態度欠佳，課堂上不能很好地把握分寸，導致負面影響；有的教師育人意識淡漠，對學生缺少關愛，對學生的錯誤言論和不良行為不聞不問，把教書育人的天職置之腦后，造成了不好的影響。

2.個別教師弄虛作假

個別教師雖然在講臺上講誠信、講實事求是，自己卻投機取巧、做表面文章，表面上表現出很負責很公正的樣子，而私下卻在搞抄襲剽竊、弄虛作假、一稿多發、捏造實驗數據等學術失范行為。教授、博導、校長開始頻頻卷入造假風波，社會輿論因此也不免有了“一蟹不如一蟹”的觀感。

3.部分教師敬業精神欠佳，功利思想濃厚

教育工作者的職責是教書育人，承擔著培養各行各業人才的重任。但是在市場經濟的沖擊下，受拜金主義、功利主義思想的影響，部分教師敬業精神不足，個別教師甚至嚴重違背教師職業道德，不安心教育工作，不潛心鉆研業務，治學不嚴謹，利用自身專業優勢發展副業，將精力主要放在經營副業上，而將教學放于次要地位。

二、加強師德建設，全面提升師德素養

2009年教師節前夕，國務院總理溫家寶到北京市第三十五中學調研時強調，廣大教師“應當成為善良的使者，摯愛的化身，做品格優秀、業務精良、職業道德高尚的教育工作者。”對廣大教師提出了更高的道德要求，既要言教又要身教，既要立己又要立人，從而為進一步加強新時期師德建設指明了方向。

1.樹立職業信仰

教書育人是教師的神圣事業，教師要把教書和育人有機地結合起來，做到既要教書又要育人。因此要認真學習師德基本理論和師德規范以提高明辨道德善惡能力，確立崇高的職業信仰以升華自己的師德境界，培養自己良好的品行以樹立自己的道德形象。教師在政治思想、道德品質、治學施教、行為情操、儀表風度等方面以身作則，起到潛移默化的作用。教師應通過各種途徑提高自身的道德修養，增強歷史使命感和時代責任感。

2.樂于奉獻

大力倡導奉獻精神，這是由教師職業特點所決定的。奉獻是教師的天職，樂于奉獻，甘為人梯，堅守清貧，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這種獻身精神，是為師之德的佳境。因此要引導廣大教師以苦為樂，不計個人得失，自覺地把人民利益放在首位，以敬業、奉獻為自己的生活守則，執著于自己的教育理想和教育追求，用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，兢兢業業，勤勤懇懇地堅守在崗位上，自覺地把人民利益放在首位，以敬業、奉獻為自己的生活守則。

3.抓好典型，榜樣示范

道德建設離不開榜樣的示范。首先，各級領導干部要率先垂范，言行一致，以身作則，做群眾的楷模。中老年教師也要帶好頭，為青年教師做出表率。其次，要重視典型的示范，要善于利用現實中的先進典型進行教育。對于優秀教師在道德實踐中創造和積累的經驗、做法，要積極挖掘整合，用典型事例來感染、鼓舞和帶動更多的人，形成崇尚、學習先進的風氣，適時組織優秀教師事跡報告會，充分激發廣大教師重視師德建設、爭先創優的崇高熱情。

4.團結協作，開拓創新

要增強教師的群體意識，發揚團隊精神，弘揚正氣，要在優勢互補中爭取更大的突破。當前我們要建設創新型國家和人力資源強國，而人才的培養從本質上來說取決于教師隊伍的素質，這就要求教師必須具有教學與科研的創新能力，理論聯系實際和將知識服務于社會的交往能力，適應能力、應用現代信息技術和現代教育技術的能力。因此對于每個教師來講，勤于學習、善于創新是新時期教育工作者必備的素質；創新是改進教學方法、提高教學質量的根本途徑。

（作者單位：王艷品，中共石家莊市委黨校；

馬其茂，河北省石家莊市高級技工學校）