以任務設計促進小學英語課外作業的優化

任務型教學法是讓學生在做中學，以培養學生綜合運用語言的能力為目的的教學方法。英語任務型教學不僅可以作為課堂教學上的驅動，同時也可以延伸到課外，對學生所學知識進行更好的強化。本文將從任務型教學中任務設計的角度來探討小學英語作業的優化，以期通過課外任務的完成更好地促進學生的英語學習，提高英語學習的效果。

課例一

1.作業涉及的內容

牛津小學英語3A第七單元“It蒺s nice”一課中C部分字母A/a、B/b、C/c、D/d。

2.作業目的

促使學生更好地掌握字母A/a、B/b、C/c、D/d，并激發他們學習英語的興趣以及發現、探究的精神。

3.作業設計：在生活中尋找A/a、B/b、C/c、D/d

老師：“同學們，今天我們學習了字母A/a、B/b、C/c、D/d的大小寫，老師給大家布置兩個小任務。任務一：請同學們仔細觀察一下我們周圍，想想生活中我們看到過的物體有哪些像今天我們學習過的字母。任務二：在我們的家里，你發現哪些含有字母A/a、B/b、C/c、D/d的英文呢？老師希望每個同學都可以有一到兩個發現，然后列舉出來。請同學們開動腦筋，睜大眼睛，讓我們一起尋找生活中的A/a、B/b、C/c、D/d，好嗎？”

4.設計說明

小學生對于新奇的事物往往存有好奇心，而這種想要去探究、發現的精神又是促使他們學習的內在動機之一。三年級的學生剛剛接觸英語，英語這門課程對于他們來說還是充滿未知與期待的。教師在教授完這部分后，可以設置一定的作業來促使學生更好地掌握、理解所學習的內容。

教師通過這樣一個任務的設計，可以充分激發學生的探索、發現精神，并且學生在不斷發現、思考的過程中，對字母A/a、B/b、C/c、D/d會有進一步的理解和認識。……