農村高中更需要全英授課

全英教學是指以英語的語言方式進行課程的教學和實踐的教學模式，教師在課堂上以英語為教學語言，采用英文版教材，以英文形式的作業和考試來衡量學生的成績。其最突出的特點是完全以英語作為教學用語和師生互動工具，以英語的思維和邏輯習慣加深對專業知識的理解，并最終影響學生的思維方式和處理問題的方法，使學生的行為發生相對持久的變化。

一、農村高中全英授課的必要性

英語已經成為國際交流中最通用的語言工具，能夠使用英語也成為參與國際交流合作的必備條件。[1] 怎樣學會使用這一工具，尤其是在以英語為第二語言的國家里，就是一個比較棘手的問題了。眾所周知，語言的學習是需要語境的，而全英文的語言環境正是這一難題最好的解決之道。

環境在人的發展過程中起著重要的作用，不同環境下人的學習在一定程度上有著不同的學習結果。學習者所處語言環境對外語學習效果有著重要的影響，中國學生雖然從小學到大學接近十年一直不間斷學習外語，但是收效并不明顯，主要是學生缺乏很好的語言環境。[2] 在我國，城鄉環境差別比較大，造成了城市學生和農村學生的英語水平相差甚遠。對農村高中學生來說，英語課堂幾乎是他們可以接觸到的唯一的英語環境，要想提高農村英語教學質量，農村高中教師必須采用全英教學方式進行英語教學。

二、農村高中全英授課的障礙