怎樣才能當好班主任

班主任是學校教育教學工作的助手，是班級的組織者、管理者、引導者；是聯系學校和學生、教師和學生、學生和學生、教育工作和學生學習的橋梁和紐帶；同時又是各種教育因素的協調者。

一個好班主任就是一個好班級。班級形成什么樣的風氣、文化、精神，班級學生發展到什么程度，都決定于班主任的思想境界和思路。你如果從一名學生的小學追蹤到學生的高中、大學，甚至走向社會，你會發現學生的一言一行和生活習慣都仿班主任，尤其是思維方式，包括以后從事的職業，受班主任思想影響最大，也許一個學生一生的成就就是班主任的一句話引起的。可見班主任對學生的影響有多大，班主任工作有多重要。然而，班主任工作很繁瑣，工作量很大，工作的時間也很不規范，不但要對學校負責，更重要的是對學生負責，對家長負責。不但要對學生的學習成績負責還要負責學生綜合素質提高。雖然辛苦，但作為一名人民教師，如果不擔任幾屆學生班主任，這位教師就不是一位稱職的教師。教師這個職業一是教書、一是育人，育人的價值比教書還要重要，這項工作主要由班主任來做，只會教書不是完整的教師。

班主任工作是一個非常復雜而勞累的工作。其主要職責包括班級常規教育管理、班級課堂內外紀律管理、班級衛生管理、班干部培養、班級住校生安全管理等。每一項細小工作都牽連著學校管理和學校教育工作的開展。尤其是山區班主任教師所帶的每個班級大約六七十人，來自不同民族的學生帶來的是不同的生活習性，性格習慣這就加大了的班主任的工作量大，延長了班主任的時間。

那么如何做好班主任工作？對于山區的班主任教師來說，我覺得更應該突出三個字：愛、勤、嚴、細。

一是愛，就是要有愛心。沒有愛心的老師就不是一個稱職的老師，同樣沒有愛心的班主任就是一個不稱職的班主任。愛生如子是每個班主任最基本的工作要求。用心去了解熟悉學生學習特點，個性特點，生活習性，生理特點，家庭情況等。對待所有有學生要有耐心尤其是學困生，要尊重其人格，采取多鼓勵多支持的教育方式從正面引導學生。班主任對學生的愛心，對學生的熱情期待，對改變學生的行為具有很大作用。凡是班主任寄予希望的學生，感受到班主任的關心、幫助和厚愛，他們就常常以積極的態度對待教師、對待同學，更加自尊、自愛、自信、自強。如果班主任對待自己班級的學生態度冷漠，不注意關心學生，對學生期望低，學生就不會有高的學習熱情。可見，班主任的愛心對學生的愛特別是愛護、關懷后進生是相當重要的。班主任比其他任何教師都應該相信每一個學生都是可造之材，都有創造潛質，只是在于自己如何開發、引導他們。

每一個學生都有其生存的價值。因此，我們教育工作者尤其是每天與學生接觸最多的班主任老師應對學生應一視同仁、平等對待。“尺有所短，寸有所長。每個人都有優點和長處。對我們心目中的尖子生“響鼓也要重錘敲”，不能以偏概全、一好遮百丑，要采用多種形式進行培養和磨練，使他們有一個健康的心理，從而優上加優。對中等生，不能因為他們的影響小而對其不愛也不恨，要充分發揮他們的潛能，使他們進入先進的行列。看一個后進生要揚長避短，幫一個學困生要揚長避短。學生的個性是千差萬別的，他們有著各自的優點，也有各自個不足，尊重每一個學生的個性特點，傾聽每一個學生的心聲，賞識每一個學生的閃光點，包容每一個學生的錯誤與不足，讓學生在寬容中成長、在寬容中進步。

身為一名教師，尤其是班主任應時刻不可懈怠，不能因為個人的好惡而壓抑學生個性的發展，也不能因為個人的偏見而影響學生特長的發揮。教師給予學生的應該是真誠的關愛和殷切的希望。只有對學生報以真摯的愛，才會長期不厭其煩地去啟發誘導學生，引導他們改正錯誤，提高認識，增強能力，健康成長。

二是勤，“一勤天下無難事”，要把自己的班級做好，把學生管好，勤是不可缺少的一個環節，并且是相當重要的環節。如果偷懶，你就不了解學生，不了解學生，工作就無頭緒，無頭緒做工作，只會把班級越做越亂。所以要勤接觸學生，從各個方面去了解學生，掌握學生的思想、性格、家庭情況等，與學生形成融洽的師生關系和朋友關系，多與學生交心，加強心靈溝通，做到了這些，教育時就會減少阻力。凡事想在學生前面，做到學生前面，早上早到一分鐘，晚上晚走一分鐘。同時還要時時樹立班主任的威信，凡要求學生做到的，自己首先要做到，只有你勤到學生中去，才能取得學生的信任，學生才會敞開心扉與你談心。學生也就不好意思犯錯。還要勤表揚。現在多數班主任有事才去班上，去了也是帶了問題去批評要求學生，這樣會引起學生的反感。“數君十過，不如賞君一長”，要勤于發現學生的長處，多表揚學生好的方面，通過積極鼓勵，形成一種良好的班風，激發人人向善的意識，從而達到管好班級的目的。

三是“嚴”，作為班主任不能毫無原則地與學生打成一片，該松時要松，該嚴時絕對要嚴。“嚴師出高徒”，“嚴是愛，松是害”，充分說明了嚴的重要性。所以要做好班級工作，教育好學生，就必須嚴。作為班主任來說首先要嚴于律己，因為自己的一言一行都會成為學生學習模仿的榜樣。

四是“細”，一要細心，二要細思。做學生思想工作要細心，把工作做到細之又細，才能帶好班級。面對同樣一些問題，學生常常會犯錯，我們要不斷反復去思考，為什么會出現同樣的錯誤？該如何來解決？經過細致細心細思，促使我們想出一些較好的解決辦法。比如，現在班級教室及宿舍中普遍存在衛生較差，班干部負不起責的問題。我們要想解決這一問題，就要想辦法解決，如值日生負責制、班干部輪流值班制等等，做到分工明確，各司其職，我們就會有處去抓，去落實。

班主任的工作在形式上往往表現為服務，為任課教師服務、為學生服務，班主任必須以這種姿態出現，有愛心、勤管理、嚴要求、細觀察，我們的工作才會取得一個好的效果。但時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任，做一個好的班主任，沒有現成的經驗可學習只有在實際工作中不斷探索，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。