淺談新課標(biāo)體育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

如何培養(yǎng)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，是當(dāng)前學(xué)校體育的一個重要課題。“興趣是最好的老師”，說明興趣是人類認(rèn)知事物和從事各項活動的心理傾向。《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)體育（1～6年級）體育與健康（7～12年級）課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《新課標(biāo)》）突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，注重教學(xué)效果評價的靈活性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運動熱情，最終使學(xué)生樹立終身體育的意識，促進學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。本文根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點，剖析影響學(xué)生體育興趣發(fā)展的因素，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣提出個人觀點，以供同行在開展學(xué)校體育工作過程中參考，并批評指正。

1.中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點

（1）具有廣泛性。小學(xué)生進入初中后，知識范圍擴大，求知欲不斷增強。不但關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉，課外體育活動及班級、校際之間的各種比賽對于學(xué)校及家庭附近的各種體育活動和比賽，許多初中生也很感興趣，表現(xiàn)為NBA、湖人、小牛，老虎伍茲……學(xué)生都是頭頭是道。教師要善于幫助學(xué)生提高對體育的興趣，并把這種興趣轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中去。

（2）具有更大的選擇性。初中生對各種運動項目有不同的興趣和選擇。如男生多喜歡活動量大、競賽性強的運動項目，像球類、武術(shù)等；女生則喜歡動作強度不大、姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強的運動項目，像藝術(shù)體操、球類、跳繩及某些田徑項目等。

（3）具有一定的深刻性。由于年齡的增長，知識水平及認(rèn)識能力的提高，初中生逐漸對一些動作較為復(fù)雜具有一定技巧性的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)技術(shù)動作時，他們不再滿足于掌握動作要領(lǐng)，而是希望了解動作的原理，知其所以然，從而學(xué)習(xí)體育的興趣越來越濃厚。

2.學(xué)生體育興趣不高的原因分析

（1）傳統(tǒng)文化思想的影響。中國是一個有著五千年悠久歷史的國家，漫長的封建社會里，根深蒂固的是重文輕武的思想，這種思想的存在一直直接或間接地束縛著現(xiàn)代教育思想的傳播。再加上受應(yīng)試教育的影響，很大一部分家長、老師認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時間被剝奪，學(xué)生上體育課往往不思進取、好惡厭勞、能躲就躲、能逃就逃，對完不成學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏應(yīng)有的恥辱感，更不要說培養(yǎng)體育興趣了。

（2）學(xué)生主動參與性不高。身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時期，身體形態(tài)、機能水平、運動素質(zhì)、運動功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點，而且男女學(xué)生在運動中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而對參加體育運動沒有興趣。再加上學(xué)生體育意識淡薄，應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，學(xué)生平時絕大部分時間被占用，想玩不會玩，可以說學(xué)生本身就沒有主動參與體育運動的想法。

（3）教師因素。傳統(tǒng)教育是“師本教育”，其核心是以教師為本，過于突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識，再加上教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)、不新穎、責(zé)任心不強等，對學(xué)生沒有吸引力。有些體育老師不僅吝于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，于是，學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣、信心、樂觀豁達(dá)的態(tài)度、創(chuàng)造力等就這樣被泯滅了，師生公開對抗的情況屢見不鮮。

3.興趣的培養(yǎng)

（1）正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對體育教學(xué)的參與意識。教師如果不能對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確對待和引導(dǎo)，反而有意無意地加以扼殺，就會傷害學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個性的發(fā)展。

（2）充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教育的生機與活力，就在于促進學(xué)生個性的健康發(fā)展，馬克思早就提出了“讓每個人的個性得到充分自由發(fā)展”的觀點。教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者、發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生才是成長的主人、發(fā)展的主體。高中學(xué)生對某項體育運動已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識和興趣，不需要教師啟發(fā)和誘導(dǎo)就能自覺地產(chǎn)生主動參與意識，因此體育教學(xué)過程中要讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛的體育運動，讓他們通過自身參加體育運動的實踐，去體驗運動的樂趣和意義，培養(yǎng)起體育運動的愛好和興趣。

（3）設(shè)計新穎的教學(xué)方法。備場地、器材是上好體育課的前提，場地、器材安排適當(dāng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣，營造快樂氛圍的前奏，是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師緊緊抓住學(xué)生的心理特征，充分利用場地、器材，運用無意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。

（4）激發(fā)學(xué)生的美感，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。如在體操練習(xí)時，使學(xué)生建立一定的節(jié)奏感和韻律感及動作完美所引起審美的情緒。組織學(xué)生觀看體育比賽、表演，如各種球賽、藝術(shù)體操、健美比賽、開閉幕式等。同時，體育老師還要用高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響。

（5）注意體育教學(xué)的趣味性。體育課的組織形式要生動活潑、多樣化，教學(xué)手段要靈活，不斷改變作業(yè)條件，允許學(xué)生個性發(fā)展和愛好的選擇。凡是優(yōu)秀的體育教師都善于利用風(fēng)趣、幽默的課堂語言和各種教法手段（對比法、比賽、游戲法等）來調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。

（6）在運動實踐中培養(yǎng)興趣。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，正確合理地組織體育教學(xué)和體育活動，使學(xué)生對于體育活動既有直接興趣，又有間接興趣。遵照循序漸進的原則，由易到難地安排教材內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)過努力達(dá)到預(yù)想的效果，并產(chǎn)生愉快的情感體驗。激發(fā)學(xué)生對運動項目的廣闊興趣，克服片面發(fā)展的弊端。隨著年級升高或?qū)δ承ｍ椄信d趣，再逐漸引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對一定項目的中心興趣。

（7）營造民主學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是民族進步的靈魂和國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，創(chuàng)新是人類頭腦中最敏感的機能，也是最容易受壓抑的機能，基礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，教學(xué)過程中應(yīng)盡力為學(xué)生營造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生敢于思考、善于思考，不斷超越自我，超越某個群體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（8）運用榜樣激勵法來培養(yǎng)興趣。利用本校及周圍的典型事例和人物作為榜樣，對學(xué)生進行教育。因為榜樣具有極大的感染力、吸引力和鼓動力，而青少年又富有模仿性，愛效仿父母、師長，愛學(xué)習(xí)有威望的同學(xué)，尤其崇拜成功的體育人物，所以體育教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳體育先進個人與先進集體。

（9）重視反饋作用。心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)動機是學(xué)生因受外部刺激而引起的一種對行為的沖動力量。新課標(biāo)力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況，淡化評價的甄別、選拔功能而強化其激勵、發(fā)展、創(chuàng)新功能，所以在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，了解自己所學(xué)知識的應(yīng)用成效，糾正錯誤技術(shù)動作及提高完成質(zhì)量等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為學(xué)生看到自己的進步，會激起進一步努力學(xué)習(xí)的愿望，看到自己的不足，可以激起克服缺點的決心。

4.建議

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。激發(fā)學(xué)生的需要和設(shè)置必要的誘因，對引起學(xué)生的體育興趣，都具有同樣的重要性。體育教師應(yīng)具備這種能力，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們產(chǎn)生由無趣到有趣、由有趣到樂趣、由樂趣到志趣的更高認(rèn)識。

總之，體育具有別的事物和別的學(xué)科所不具有的樂趣，否則我們就無法解釋人類為什么如癡如醉地愛好和從事體育運動的現(xiàn)象了。人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上、在活動中發(fā)生、發(fā)展起來的，因此體育教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，及時更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好，為學(xué)生終身體育觀的形成作出自己的貢獻。