高等醫(yī)學院校校園文化建設淺談

【摘要】校園文化建設是加強高等院校學生綜合素質教育、提升高校辦學水平、全面提高當代大學生綜合能力、建設和諧校園的有效途徑，是一項系統(tǒng)化的工程，需要長期、艱苦的努力才能收到成效。泰山醫(yī)學院在為更多人提供高等教育的同時，學生的整體素質卻有所下降，在新時期如何加強泰山醫(yī)學院校園文化建設成為現今學校發(fā)展的當務之急。轉變教育理念，重新定位校園文化，突出醫(yī)學專業(yè)特色，構建“以人為本”的和諧校園文化，樹立全員共建校園文化的意識，把校園文化建設納入學校總體規(guī)劃，有利于引導提高大學生綜合素質，培養(yǎng)學生良好的審美觀和價值觀，建立和諧的人際關系。

【關鍵詞】高校；校園文化

我們所界定的校園文化，在硬件上包括學校的建筑景觀，具有教育、觀賞內涵的自然或經過人工加工的物體等，軟件上包括一個學校所體現出來的教風、學風、考風、人際交往風氣等等，通過物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協(xié)調的發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象。

校園文化建設是加強和提高高等院校學生綜合素質教育的有效途徑，是提升高校辦學水平和層次、全面提高當代大學生綜合能力、建設和諧校園的有效辦法。擴招形勢下，學生人數激增，生源素質下降，校園文化作為學校長期辦學需要形成的一種內在文化氛圍，在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中占有重要地位。新時期加強泰山醫(yī)學院校園文化建設，對于引導在校大學生提高思想道德素質，完善高尚人格，培養(yǎng)學生良好的審美觀，建立和諧的人際關系，促進大學生全面發(fā)展具有重要的現實意義。

一、轉變教育理念，重新定位校園文化，提高學生綜合素質。

校園精神文化又被稱為“學校精神”，校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。

在校園文化建設上，傳統(tǒng)的教育方式方法不能引起部分在校90后大學生的興趣和共鳴，教育觀念、理念亟待革新。

加強校園文化精神文化建設，應以先進文化為指導，以科學理論武裝人，以正確輿論引導人，以高尚精神、情操塑造人，并以各類活動的舉行展現學校豐富多彩的文化生活，營造優(yōu)良的文化氛圍，而且能夠在學習風氣、人際交往風氣等各方面積淀大學精神，實現學校校園文化建設的目的與功能。

二、突出醫(yī)學專業(yè)特色，構建“以人為本”的和諧校園文化。

除精神層面外，物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園物質文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，反映教育價值觀。物質文化是一種顯性的校園文化，良好的物質文化建設，對校園文化的發(fā)展起著至關重要的作用。加強醫(yī)學院校校園物質文化建設，建設有醫(yī)學特色的校園文化，避免千篇一律，“千校一面”。

1、建立有醫(yī)學院校特色的校園標識、標志系統(tǒng)，提高校園文化特色，構筑有醫(yī)學院校特色的校園文化環(huán)境，打造強有力的文化氛圍。

2、構建校園網絡平臺，緊跟時代步伐，提供微信、微博等公共信息賬號，分享校園動文化態(tài)，使學生積極參與到校園文化建設中，成為學校真正的主體，并享有話語權。

3、拓展社會媒體資源，加強對外宣傳，建立對外宣傳公共平臺，為學校提供更為廣泛的宣傳媒介，提升發(fā)展空間。

4、在學校公共空間開辟專區(qū)專欄，針對魚龍混雜的網絡現狀對同學進行正確的引導，如及時、適時的進行優(yōu)秀書籍、網站、電影的推薦和評選。

5、因學校所在的地理位置限制，與其他兄弟院校交流較少，文化氣息不濃郁，學術氣氛不活躍，學術講座交流不多，且很多同學信息來源不明確，不暢通，即沒有有效獲取途徑，應大力開展學術交流、合作，豐富同學課余生活，提高學校知名度。

三、以“和諧高校，文化校園”思想為核心，提升我校辦學水平。

和諧校園的根本內涵在于高校以校園為載體，以內和外順、同舟共濟、政通人和、穩(wěn)定有序為主要特征，實現學校教育各個分系統(tǒng)或要素全面、協(xié)調、自由、充分發(fā)展，良性互動，整體優(yōu)化的教育理念。為此各高校要“加強思想政治教育，搞好平安校園建設，搞好校園精神文明建設，形成團結友愛、和諧相處的人際關系，創(chuàng)造公開、平等、競爭、擇優(yōu)的成才環(huán)境，就會保持高校奮發(fā)向上的良好氛圍，促進高校的穩(wěn)定。”

高校思想教育必須順應時代變化，注重大學生價值觀念的新趨向，突破思想教育的傳統(tǒng)方式，把握大學生思維方式的演變趨勢和自身的特點，深刻理解大學生，預測大學生的發(fā)展，讓思想教育以大學生樂于接受的社團活動形式開展，寓教育于活動之中，加強橫向聯系，雙向交流，在友好理解的氛圍中建設和諧校園。

四、樹立全員共建校園文化的意識，把校園文化建設納入學校發(fā)展的總體規(guī)劃。

校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，積淀學校精神品牌，體現了學校校風。對校園文化建設的主體引導，需樹立校園文化全員共建意識，納入學校發(fā)展的總體規(guī)劃。

學校的發(fā)展，不僅體現在高質量的教育教學上，更體現在富有特色和個性的校園文化建設上。校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現，是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的，不僅彰顯著學校發(fā)展的理念，更彰顯著學校的發(fā)展方向，校園文化是校發(fā)展的內涵式品牌。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力。加強校園文化建設，使其成為全面育人的輻射源，成為素質教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。確立面向現代化的校園文化建設目標，形成開放的校園文化建設觀念。在社會文化的整體發(fā)展中形成有助于青年學生社會化的文化氛圍，形成青年發(fā)展、社會發(fā)展的良性互動關系，推動校園文化向健康的方向發(fā)展，促進社會主義精神文明建設。

隨著人們對校園文化功能的深入了解，尤其是看到校園文化在對學生素質教育中的重大作用，校園文化建設己成為普遍認同的重要工作。通過輿論宣傳，擴大教育效果，有意識地正面引導大學生對一些社會現象，社會問題的看法，形成良好的校園文化氛圍，使學生受到潛移默化的影響和熏陶，并最終成良好文化的傳播者。校園文化建設已呈現無限生機。

參考文獻：

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