藝術設計專業品牌建設探析

摘 要：由于經濟的快速發展和人們生活水平的提高，社會對藝術設計專業人才的需求不斷增加。眾多高校紛紛開設藝術設計專業，大規模的擴招造成競爭加劇，引發了一系列的問題，影響了藝術設計專業的人才培養質量。本文以藝術設計專業品牌競爭為背景，運用品牌塑造的理論與方法，提出了提高我國藝術設計品牌專業建設的實現路徑和對策建議。

關鍵詞：藝術設計；品牌；策略

以往人們認為品牌只是應用在商業中，其實品牌同樣可以應用于高校及專業的發展建設中。如今不少高校紛紛將專業品牌作為一種招生宣傳策略，品牌化作為一種發展趨勢，已成為高校對外宣傳及自我提升的重要手段。專業是高等學校根據社會專業分工需要和學科體系的內在邏輯而劃分的學科門類，“專業品牌”作為專業建設被提出，這是將人才培養引入市場營銷領域，是今后高校發展的一種趨勢。

1 藝術設計的涵義

所謂藝術設計，是指以現代工業生產和傳統工藝美術生產中的方式，將藝術的形式美感應用于與日常生活緊密相關的設計中，使之不但具有審美功能，還具有實用功能。換句話說，藝術設計首先是為人服務的（大到空間環境，小到衣食住行），是人類社會發展過程中物質功能與精神功能的完美結合，是現代化社會發展進程中的必然產物。藝術設計專業是一門綜合性較強的學科，涉及經濟、社會、文化、科技等方方面面，對國家經濟建設的發展有重要影響。

2 品牌建設的意義

品牌建設的意義在于通過打造專業品牌發揮辦學優勢，推進教學改革，突出專業特色，獲得發展的主動權，實現高校與市場的良性互動，這是高校立足于市場，主動適應教育形勢發展，提高核心競爭力的必然選擇。品牌建設強調差異化策略，就是要集中優勢，優化人才培養環境，提高人才培養質量，提升綜合實力。藝術設計專業有自身的特殊性，需要強化特色，加強個性化教育，充分培養學生的藝術天賦，挖掘藝術潛力。通過品牌建設，可以整體上推進專業建設水平，加強師資力量，獲得教學設施、科研經費等方面的更多投入，爭取外部資源，擴大影響力，為學校和專業發展帶來更多的名和利。

3 品牌建設的策略

3.1 明確自身定位

品牌建設應該符合學校學科整體發展規劃和布局，符合國家經濟社會發展對藝術設計專業人才的需求狀況和變化趨勢，與所在學校的辦學方向、辦學層次、辦學規模、辦學能力和辦學特色相適應。確立藝術設計專業建設的目標和方向，著眼于藝術設計專業發展規律的深刻把握，用先進的教育理念引領品牌建設，做到規劃科學合理，方案切實可行，重點突出明確，保障措施得力。品牌建設要求學術帶頭人及專業教師必須深刻了解藝術設計教育的性質、人才培養目標與發展現狀，對藝術設計行業發展有前瞻性的思考。同時結合所在院校的歷史背景、辦學優勢及所處地區的經濟發展等一系列條件來確定品牌專業建設的發展思路。

3.2 加強師資隊伍

品牌建設說到底是人才隊伍建設，必須圍繞學科建設培養人才，依托科學研究，提高教師的學術水平。以創新學術團隊建設為抓手，以中青年骨干教師的培養為重點，促進教師隊伍整體水平的提高。首先，積極引進高層次人才。高層次人才隊伍是師資隊伍建設的龍頭，比如“長江學者”特聘教授，“巴渝學者”特聘教授、國家級重點學科帶頭人，博士研究生導師，學術水平居國內領先的學科帶頭人，以及具有博士學位的教授和副教授等等。其次，改善教師隊伍學歷結構。積極鼓勵和支持教師在不影響教學科研的前提下，在職到國內重點大學、研究機構攻讀博士研究生；充分利用校內博士和碩士點資源，改進培養方法，在保證質量的前提下，探索適合在職人員特點的新的培養模式。最后，建立全方位、開放式的教師終身教育體系。每年選派若干名學科帶頭人、學術骨干和極具潛力的青年教師作為訪問學者，到國內外知名大學學習。支持骨干教師作國內訪問學者、參加高級研討班、中青年學者高級研修班等，鼓勵教師積極申請國家“出國留學基金”資助項目。

3.3 深化教學改革

藝術設計專業是培養具備藝術設計的基本理論、知識與應用能力，具有較高綜合素質，能從事以自主創新設計為重點的高級專門人才。品牌建設要做到夯實學科基礎，整合課程體系和教學內容，提高公共基礎課程教學質量，突出專業主干課程，柔性設置專業方向，增加選修課程數量，鼓勵學生發揮自己的興趣和特長。按照專業人才的核心要求，形成系統的專業主干課程體系，設立和完善研究方法課程群，幫助學生構建知識體系。藝術設計專業教學強調應用性、技能性和職業性，課程設計要個體化，培養學生個性發展，要求品牌建設要有步驟、有組織地實施教學內容和課程體系改革。理論與實踐課程要相互滲透，加強不同學科內容的交叉，開設新興學科和研究型課程，教學內容體現綜合性，適應全面發展人才的需要。

3.4 加強基地建設

品牌專業應加強對實踐技能訓練方法、學生創新能力培養、實驗資源的有效利用，為學生創造社會實踐和就業機會。有條件的學校還應該為學生建立設計工作室。這種在專業任課老師的指導下，學生根據設計目標，親自對所用材料進行設計、加工、創造實用技術的特殊課堂已經在國外得到了廣泛應用。以學科專業建設和應用性人才培養目標，堅持以就業為導向、以服務為宗旨、產學研結合的辦學方針，通過校企、校校、校府合作的形式多方整合資源，在充分發揮和利用現有資源的前提下，依托一系列國家級、省級項目平臺，將藝術設計類專業校內實訓基地建成集“教學+培訓+服務”三大功能為一體的示范性校內實訓基地，在人才交流、共建實訓室、共建實訓基地、項目合作開發、聯合培養人才等領域取得突破。

4 結語

品牌建設是一個持續性的、不斷改進和提高的過程，需要長期堅持下去。品牌建設會帶動專業結構的優化和專業水平的整體提升，增強競爭力。因此實施藝術設計專業品牌建設發展戰略，對于提高藝術設計專業整體辦學水平具有重要的現實意義。

參考文獻：

[1] 孟國華，宋揚.藝術設計基礎教育的革新[M].山東：山東美術出版社，2005.

[2] 紀春.藝術設計教育探索[D].南京：南京林業大學，2007.

[3] 肖艷.加強特色專業建設 打造優勢教育品牌[J].教學論壇，2010（6）.

作者簡介：周雪玉（1982—），女，重慶人，碩士，重慶工商大學藝術學院建筑裝飾藝術分院助教，研究方向：工商管理、教學管理。