高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

摘 要：隨著社會的進(jìn)步和教育改革的不斷深入，高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中存在諸多問題，唯有不斷創(chuàng)新才能順應(yīng)時代發(fā)展要求，所以高校美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)步入教學(xué)改革的道路，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，令學(xué)生的作品富有靈性、擁有靈魂。本文就如何在高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：高校；基礎(chǔ)教學(xué)；創(chuàng)造力

在提倡培養(yǎng)應(yīng)用型人才的今天，社會對大學(xué)生提出了更高的要求。賦有創(chuàng)造力和分析能力已成為當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)時用人單位考核的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，如何使學(xué)生的創(chuàng)造能力以適應(yīng)社會的需要已經(jīng)成為當(dāng)前各大高校美術(shù)教育工作者需要解決的問題。高校美術(shù)基礎(chǔ)教育作為美育的一個重要途徑，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著特殊的作用，加強(qiáng)大學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式。

美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的重要學(xué)科，高校美術(shù)教師在教授學(xué)生基礎(chǔ)美術(shù)知識和掌握基礎(chǔ)美術(shù)技能的同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在課堂上，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方式，對于學(xué)生富有獨(dú)特創(chuàng)造力的藝術(shù)表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)給予肯定和鼓勵，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，幫助他們形成獨(dú)特的創(chuàng)作意念。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力值得我們探討。

1 培養(yǎng)創(chuàng)作欲望

人類的一切創(chuàng)造活動都始于創(chuàng)造的欲望，興趣是最好的老師，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，大膽構(gòu)思和創(chuàng)作。在寫生過程中，教師應(yīng)當(dāng)首先培養(yǎng)學(xué)生對空間的想象能力和對色彩、形體的感受能力，在學(xué)生掌握一定的造型、色彩方面的基礎(chǔ)知識后，教師要給予他們自由的藝術(shù)表現(xiàn)空間，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，使他們不斷創(chuàng)作并通過無數(shù)次創(chuàng)作實(shí)踐提高創(chuàng)作能力。比如，在色彩寫生過程中，在面對靜物時，學(xué)生受藝術(shù)天賦、知識掌握程度、思維模式、個人經(jīng)歷、生活環(huán)境、心理狀況等因素的影響，在作畫時呈現(xiàn)出多元化表現(xiàn)形式，有些學(xué)生的畫風(fēng)簡樸干凈，有些學(xué)生擅長用光來表達(dá)動人的藝術(shù)效果等。從這些表現(xiàn)形式中可見學(xué)生的創(chuàng)作才華，學(xué)生應(yīng)該抓住學(xué)生形成創(chuàng)作意念的萌芽，積極配合和鼓勵，使學(xué)生形成自己獨(dú)特的藝術(shù)語言表達(dá)方式。

2 鍛煉藝術(shù)感知力

藝術(shù)創(chuàng)作必須大量觀察和感知藝術(shù)形象，在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生參觀繪畫、雕塑、攝影、建筑等美術(shù)作品，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)的感知力，提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力，為獨(dú)自創(chuàng)作提供寶貴的外援基礎(chǔ)。另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，唯有通過對事物、對生活、對人的仔細(xì)觀察，才能從中發(fā)現(xiàn)美，提煉出有藝術(shù)價值的產(chǎn)物。比如在色彩寫生教學(xué)中，學(xué)生面對紛繁的色彩常常眼花繚亂，教師在此時就應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立正確的觀察色彩的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩并列或聚散時發(fā)生的變化、對比明暗色彩等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中、在大自然中體悟人物形象、動物的生理、動作等方面的特征、植物的顏色……讓學(xué)生通過大量的觀察，豐富知識和生活儲備，為日后的創(chuàng)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 提升想象力

想象力是創(chuàng)造力的源泉，豐富的想象能夠打開學(xué)生創(chuàng)作的大門，夢想是每個人的生活導(dǎo)師，通常，一些奇怪的想法往往能夠成就偉大的事業(yè)。在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生的想象力在內(nèi)容和形式上都富有創(chuàng)造力的作品中獲得發(fā)展。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，建立自己的創(chuàng)作理念，讓自己的創(chuàng)新能力在創(chuàng)作實(shí)踐中得到提升。例如，對于天空中的云朵，很多人會想象成各種動物各種現(xiàn)實(shí)生活中存在的事物的形狀，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的這種再創(chuàng)造能力。

4 提高實(shí)踐能力

操作是創(chuàng)新能力進(jìn)行實(shí)踐的根本，唯有進(jìn)行實(shí)際操作，增加學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能從根本上提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。操作能力能夠?qū)κ趾痛竽X起到協(xié)調(diào)訓(xùn)練的作用，尤其能夠鍛煉形象思維能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常以靜止的狀態(tài)為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)會理性分析，在畫中找到事物事件的聯(lián)系。但是這種教學(xué)方式會制約學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表現(xiàn)力，固定的套路和熟悉的事物會使人的思維受到限制不利于思維發(fā)散。

5 提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力

設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)是可以使學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)揮，學(xué)生的創(chuàng)造能力可以從設(shè)計(jì)草圖、平面透視圖、效果圖模型圖等中體現(xiàn)，這一系列的藝術(shù)語言系統(tǒng)需要學(xué)生經(jīng)過長期的美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐才能逐漸掌握。很多有思想有個性的學(xué)生之所以會成為著名的藝術(shù)家是因?yàn)椴痪幸桓竦膭?chuàng)造性創(chuàng)作思維能夠幫助他們設(shè)計(jì)出極具個人藝術(shù)象征的作品。

6 總結(jié)

美術(shù)學(xué)科極其注重學(xué)生的創(chuàng)造力，創(chuàng)造力是藝術(shù)的源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本要件，高校美術(shù)教師要著眼于教學(xué)中的不足，立足于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)用科學(xué)有效的教學(xué)方式，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作欲望、鍛煉學(xué)生對藝術(shù)的感知力、豐富學(xué)生的想象力、鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力入手，從根本上提升學(xué)生的創(chuàng)造力。總之，要為學(xué)生提供思考、探索、創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)生活、提煉藝術(shù)、創(chuàng)新思維，從而提高創(chuàng)造能力。

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作者簡介：南楠（1981—），女，西安人，本科，陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：美術(shù)教育。