刻意曲解與言語(yǔ)幽默

摘 要：刻意曲解是實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)幽默的重要手段。在言語(yǔ)交際中，聽(tīng)話者刻意曲解講話者的意思以制造幽默，實(shí)現(xiàn)其特定的交際目的。美國(guó)情景喜劇《生活大爆炸》中很多言語(yǔ)幽默都是因刻意曲解而產(chǎn)生的，探索美式幽默的產(chǎn)生機(jī)制。

關(guān)鍵詞：言語(yǔ)幽默；刻意曲解；《生活大爆炸》

0 引言

隨著情景喜劇《生活大爆炸》的熱播，學(xué)者們從不同角度對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)用分析，刻意曲解作為言語(yǔ)幽默中的一種重要語(yǔ)用策略卻缺乏應(yīng)有的研究。以情景喜劇《生活大爆炸》中的幽默言語(yǔ)為例，分析其中因刻意曲解而形成的幽默，研究言語(yǔ)幽默中的刻意曲解策略，豐富刻意曲解及其形成機(jī)制的研究，探析人類(lèi)語(yǔ)言的精髓。

1 刻意曲解及其成因

刻意曲解指在言語(yǔ)交際中，語(yǔ)言使用者為了達(dá)到某種交際目的，有意利用某種特殊的語(yǔ)境和對(duì)話語(yǔ)中模糊的表達(dá)方式，歪曲對(duì)方的話語(yǔ)意圖，以便達(dá)到某種交際效果。（何自然，2004）刻意曲解可以制造出幽默的效果。

刻意曲解的成因可以歸納為三個(gè)方面——說(shuō)者言語(yǔ)、認(rèn)知語(yǔ)境和聽(tīng)者意圖。由于說(shuō)話人話語(yǔ)中存在的不確定因素，而給聽(tīng)話人以“刻意曲解”的機(jī)會(huì)；認(rèn)知語(yǔ)境是說(shuō)話人與聽(tīng)話人之間的橋梁；而促成其產(chǎn)生的直接因素則是聽(tīng)話人的主觀交際意圖。下面通過(guò)《生活大爆炸》幽默言語(yǔ)的例子，從三個(gè)方面分析刻意曲解的形成過(guò)程。

2 刻意曲解與《生活大爆炸》中的言語(yǔ)幽默

《生活大爆炸》是近年來(lái)情景喜劇及美式幽默的典范。該劇刻畫(huà)了四位科學(xué)“宅男”與美女鄰居潘妮的日常生活。四位科學(xué)怪才的高智商與低情商在用以解決生活瑣事時(shí)制造了無(wú)數(shù)矛盾，令觀眾忍俊不禁。在《生活大爆炸》中，人物大多數(shù)有意通過(guò)說(shuō)話人模糊話語(yǔ)本身、認(rèn)知語(yǔ)境以及聽(tīng)話人交際意圖等手段達(dá)到某種幽默效果。

2.1 說(shuō)者言語(yǔ)

刻意曲解產(chǎn)生的根本原因是語(yǔ)言本身的不確定性。這種模糊性體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)篇三個(gè)層面。

（1）語(yǔ)音曲解。曲解語(yǔ)音主要是利用諧音雙關(guān)，將某些字詞曲解為與其相同或相似發(fā)音但意義迥異的字詞，產(chǎn)生不同的話語(yǔ)含義。

例1： Amy：“I don't care for perchloroethylene，and I don't like glycol ether.

艾米用與“either”發(fā)音相同的“ether”既表達(dá)了它的名稱(chēng)，也表達(dá)了也不喜歡的含義。謝爾頓當(dāng)即理解了艾米的幽默話語(yǔ)，他人卻不知道可笑之處，體現(xiàn)了謝爾頓的賣(mài)弄自負(fù)。

（2）詞匯曲解。詞匯層面的刻意曲解主要通過(guò)詞匯的多義性，將話語(yǔ)中多義詞的一個(gè)意義曲解為另一個(gè)意義。

例2：Leonard：I'd appreciate it if you would make yourself scarce.

Sheldon：How much scarcer could I be？

萊納德想和女孩子在家里約會(huì)，希望謝爾頓讓他們單獨(dú)在屋子里?！癝carce” “罕見(jiàn)的”的意思，萊納德希望謝爾頓在約會(huì)的時(shí)候能離開(kāi)一會(huì)，讓他跟姑娘獨(dú)處。歧解雙關(guān)生動(dòng)刻畫(huà)了謝爾頓自負(fù)的性格特征。

（3）語(yǔ)篇曲解。與曲解語(yǔ)音和詞匯不同的是，語(yǔ)篇層面的曲解主要是通過(guò)語(yǔ)篇信息的完整度不同，即信息量過(guò)多或過(guò)少，達(dá)到刻意曲解的目的。

例3：Sheldon：Perhaps you should call a locksmith and have him open the door for you.

Penny：I did. He said he’ll get here when he gets here.

潘妮心情十分沮喪郁悶，謝爾頓沒(méi)有同情她的遭遇，建議她叫個(gè)鎖匠過(guò)來(lái)幫忙開(kāi)門(mén)，潘妮聽(tīng)了很生氣，于是用了句贅述，表明自己對(duì)謝爾頓的不滿(mǎn)，而謝爾頓情商很低，卻沒(méi)有領(lǐng)會(huì)它的含義，因此便產(chǎn)生了幽默。

2.2 認(rèn)知語(yǔ)境

認(rèn)知語(yǔ)境對(duì)言語(yǔ)交際有著至關(guān)重要的作用。只有交際雙方形成了認(rèn)知環(huán)境的互明，言語(yǔ)交際才能成功?？桃馇鈩t蓄意破壞了雙方默認(rèn)的認(rèn)知環(huán)境。

例4：Leonard：Will you please take that stupid hat off？

Howard：No，I want to blend in.

Raj：To what？Toy Story？

在德州霍華德頭戴牛仔帽，想要入鄉(xiāng)隨俗，觀眾會(huì)形成德州以牛仔文化聞名的認(rèn)知語(yǔ)境。接下來(lái)拉杰卻說(shuō)“到玩具總動(dòng)員嗎？”觀眾必須要轉(zhuǎn)換到另一個(gè)關(guān)于玩具總動(dòng)員的認(rèn)知語(yǔ)境——其主要人物Woody 探長(zhǎng)也佩戴牛仔帽，由此明白拉杰是在嘲笑霍華德的造型并發(fā)出會(huì)心的笑聲。從初始認(rèn)知語(yǔ)境德州牛仔文化，橫跨到第二個(gè)認(rèn)知語(yǔ)境Woody探長(zhǎng)扮相，幽默效果便產(chǎn)生了。

2.3 交際意圖

說(shuō)話人常常采用模糊話語(yǔ)本身的語(yǔ)用策略，間接地表達(dá)說(shuō)話意圖。聽(tīng)話人則刻意曲解說(shuō)話人的話語(yǔ)，達(dá)到自己的交際意圖。

例5：Howard：You know，I’m really glad you decided to learn Mandarin.

Sheldon：Why？

Howard：Once you are fluent， you’ll have a billion more people to annoy instead of me.

霍華德被謝爾頓挑刺時(shí)說(shuō)“我很高興你決定學(xué)說(shuō)普通話”。觀眾正好奇并猜測(cè)原因時(shí)霍華德給出答案“你就又多了十幾億的人去煩”，間接表達(dá)了對(duì)謝爾頓的討厭。因?yàn)橛^眾之前圍繞高興展開(kāi)推理，霍華德的真正意圖不容易被預(yù)測(cè)到。成功設(shè)下懸念并給出難以預(yù)料的答案，與觀看者的心理預(yù)設(shè)形成反差，產(chǎn)生最大的喜劇效果。

3 總結(jié)

幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言離不開(kāi)刻意曲解，詼諧諷刺的對(duì)白離不開(kāi)模糊語(yǔ)言，情景喜劇《生活大爆炸》處處可見(jiàn)此語(yǔ)用策略。對(duì)《生活大爆炸》中刻意曲解的理解和分析，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的感受力，提高辨析詞義的能力，了解其語(yǔ)言特色和文化內(nèi)涵，進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

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作者簡(jiǎn)介：劉露萍（1989—），女，研究生，研究方向：語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。