高效課堂背景下如何開發學生的有效寫作資源

摘要：本文從觀察方法和積累方法兩個方面出發，闡述了在高效課堂實施的大背景下如何全方位開發學生的寫作資源。

關鍵詞：作文教學；觀察積累；高效課堂；寫作資源

筆者發現，學生在作文寫作中面臨的最大問題便是無話可說。那么，材料從何而來呢？閱讀是途徑，觀察生活同樣也是重要的途徑。沒有觀察，學生就沒有實際的情和感。作文教學中的“觀察”，除了有“看”的意思外，還有調查、考察、體驗的意思。要想學生寫出充滿生活氣息、富有真情實感的好文章，我們就要教育學生通過觀察來研究一切人物和事物（動物、植物、靜物），并借此了解外部世界、認識生活，從而獲得寫作材料。這既能調動學生的主體意識，促使學生觀察大自然、社會與生活，又是搞好作文教學的前提，能使我們的作文教學更具有活力和魅力。

總而言之，觀察是作文教學的春天，其如雨后春筍般，朝氣蓬勃而充滿生機。筆者認為，觀察是提高學生作文水平的有效途徑，沒有觀察，學生就沒有實際的情和感。那么，身為語文教師的我們，應該如何教學生去觀察呢？這就要求我們教師要引導學生做生活中的有心人，隨時留心身邊的人和事物，以培養敏銳的觀察力。

一、觀察的注意事項

1.觀察要遵循順序

觀察點是我們觀察事物的立足點，有固定的，也有移動的。固定的就是站在一個地方，按一定的順序進行觀察。譬如，由遠及近，或由近及遠；從左到右，或從右到左；從里到外，或從外到里；從上到下，或從下到上；從整體到部分，或從部分到整體等。如果教師不教育學生按照一定的順序進行觀察，那么，學生寫出來的文章可能會雜亂無章。

2.觀察要抓住特點

什么叫特點呢？簡單地說，就是這個事物具有其他事物不具有的東西。世界上的事物千差萬別，只有掌握了事物的特點，才能真正認識事物，也才能把事物的真實面貌反映出來。例如，小烏龜翻身有它的特點，它先是伸出頭頸朝地上一頂，四肢一劃，然后硬殼一弓，身子就翻過來了。又如，長在墻上的爬山虎的“腳”就與眾不同，它是嫩紅色的七根細絲，像蝸牛的觸角一樣，長在莖上。小烏龜翻身的樣子，爬山虎的“腳”，便是它們各自的特點，只要我們教會學生觀察時抓住事物的特點，學生在寫作文時就會寫得很逼真。

二、寫作素材的來源

我們教師要把作文資源進行分類，讓每個學生分門別類地建立起自己的作文素材資料庫，這樣，學生在寫作時就不會愁“無米下炊”了。具體來說，學生的寫作素材可以通過以下幾種途徑來積累。

1.從教材中多積淀

語文課本蘊藏著豐富的語文資源，是作文材料的寶庫，是傳授章法的“例子”，是揣摩寫作的標本，是認識生活的橋梁，是激發想象的觸媒，是學習語言的捷徑。所以，我們應該用好、用足、用活教材這個例子。

我們應有意識地、充分地利用課本資源，這樣才能有效提升學生的寫作素養。相當一部分優秀作文是得益于“活”讀“活”用教材的，課本是一個巨大的素材寶藏，我們應該有意識地去開發和利用。課本資源可以成為學生寫作的“著陸”點與源頭活水，從初中到高中累加起來的一疊厚厚的教科書，是學生作文取之不盡、用之不竭的材料庫。教師要充分重視這一“資源”，引導學生學以致用，這樣學生寫出的作文一定會非常有底蘊。

此外，語文教材所選的課文均是古今中外的經典之作，這些都是作文最好的材料來源。教師可以布置任務，讓學生利用假期把分散于各冊課文里的名言、典故、觀點等對寫作有用的材料和需要背誦的經典篇目做搜集和整理，有時間就熟讀或背誦，這樣以后學生在寫作的時候就會輕松多了。另外，如果學生具有將各學科的知識融會貫通的本領，那么文章的知識含量也會大大增強，文章就會顯得大氣而有底蘊了。

2.從山水中多采擷

水有水的性格——靈動，山有山的靈性——沉穩。水的靈動給人以聰慧，山的沉穩給人以敦厚。然而，靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍，沉穩的大山卻在四季中變化出不同的顏色。大自然是豐厚、博大、無私、絢麗多彩的。只要我們引導學生認真思索，引導學生展開思維的觸角，去細心感悟大自然，就會讓千山萬水的靈動轉化為學生筆下的卓絕風景。

3.從內心中多體悟

每個人的內心都是一個博大的世界，世界有多大，心就有多大。教師要引導學生實時捕捉靈感，并有意地記錄下來，在寫作文時將這些鮮活而富有個性的材料加以運用，這樣寫出來的文章就會頗顯靈性。

4.從社會中多提煉

也許有人會說，學生的生活實在是太單調了，跟社會沒什么接觸。要知道在當今社會，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學生是不會有好的發展前途的。所以，教師要鼓勵學生多參加社會活動，多關心社會各方面的動向。學生平時上網，看報紙，看電視，聽廣播等也就是了解社會的過程。所以，我們建議要學生假期里盡量多看“新聞聯播”“焦點訪談”“東方時空”“共同關注”“新聞調查”“國際觀察”等中央電視臺新聞頻道和綜合頻道的品牌節目。教師要教會學生關注社會，從各國大選到敘利亞戰爭，從教育改革到法制建設，從奧運風云到西部大開發，從關注民生到反腐倡廉等社會熱點。學生要對國內外發生的重大事件和身邊發生的不同尋常的事件有敏銳的感知力，要及時發現其中的社會意義和社會影響，從而具備一種做人的責任感。這樣，學生思維的廣度和深度也會隨之增大，才能逐步踏入縱觀古今中外，笑談天下風云的境界。

總之，生活是寫作的源泉。生活中的材料如同空氣中的水珠一樣，似乎看不見，但經過雨后斜陽的照射就會顯出美麗的彩虹。學生要想寫好作文，就需有敏銳的目光，要隨時留意，精心捕捉生活中的寫作資源。

參考文獻：

1.于漪著.于漪老師教作文[M].華東師范大學出版社，2009.8

2.喻旭初，韓小潔.中學記敘文寫作技法[M].江蘇少年兒童出版社，2013.1.