淺談如何實現(xiàn)初中物理的高效教學(xué)

摘要：隨著新課程改革的逐步深入，高效課堂已經(jīng)成為實施素質(zhì)教育、實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵步驟。物理，作為中考必考的一門科目，在整個初中階段的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，這就需要教師不斷地改進(jìn)教學(xué)方式，以提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。那么，如何才能構(gòu)建高效初中物理課堂呢？本文筆者結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗，提出了以下幾點看法。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；初中物理；高效課堂

初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：深化初中物理的教育改革，要注重知識與技能、過程與方法的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)情感教學(xué)和科學(xué)探究；要講究學(xué)習(xí)方式的多樣化，追求快樂教學(xué)等。這就要求我們初中物理教師在教學(xué)的過程中，要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)理念，注重學(xué)生的個性發(fā)展，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而推進(jìn)初中物理教學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。那么，怎樣才能實現(xiàn)初中物理的高效教學(xué)呢？本文筆者就此提出了自己一些膚淺的看法，望能得到廣大同仁的指正。

一、注意師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變

目前，教師觀念和教學(xué)意識的轉(zhuǎn)變是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提和基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師是高高在上的指導(dǎo)者，是課堂的主體，學(xué)生只是被動的知識接受者和被統(tǒng)治者，雙方處于兩個極端的位置。這樣的師生關(guān)系不利于初中物理的學(xué)習(xí)，也不利于素質(zhì)教育的實施。因此，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，將師生雙方放置于一個平等的地位。教師要轉(zhuǎn)變自己“授業(yè)”者的身份，以一個課堂參與者和組織者的身份出現(xiàn)，在師生平等的基礎(chǔ)上和學(xué)生共同探索物理知識，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，有利于提高物理課堂的教學(xué)效率。

二、加強(qiáng)實驗教學(xué)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，離開了實驗的物理就不是真正意義上的物理，幾乎所有的物理知識都是在實驗的基礎(chǔ)之上得來的。由此可見，實驗在物理學(xué)習(xí)中的重要作用，所以我們要加強(qiáng)初中物理的實驗教學(xué)。實驗是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，它對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)素質(zhì)有著重要的作用。在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，好多教師不重視實驗的重要性，往往采用“口授、耳聽、筆演”的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不能靈活運用學(xué)到的物理知識。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要大力推進(jìn)實驗教學(xué)，多引導(dǎo)學(xué)生做一些有趣的物理實驗，通過實驗得出結(jié)論、解決問題。在物理實驗的過程中，學(xué)生不僅可以輕松學(xué)習(xí)到本節(jié)課所要學(xué)習(xí)到的知識，而且能夠很容易地把課堂上學(xué)習(xí)到的知識運用到實際生活中去，從而達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目的。值得注意的是，教師在實施物理試驗教學(xué)的時候，要鼓勵學(xué)生利用身邊現(xiàn)有的學(xué)習(xí)用品和其他物品來進(jìn)行試驗。例如，我們可以利用鉛筆來做大氣壓強(qiáng)的試驗，研究力的作用；可以用塑料袋子來研究聲音的特性和摩擦起電的現(xiàn)象；還可以利用紙張來研究液體的壓強(qiáng)等。總而言之，教師要在教學(xué)過程中不斷加強(qiáng)試驗教學(xué)，從而提高初中物理課堂教學(xué)效率。

三、要創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍

民主和諧、充滿樂趣的課堂氛圍，是實現(xiàn)高效課堂的保證。首先，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的角色，從課堂的統(tǒng)治者轉(zhuǎn)變?yōu)楹蛯W(xué)生平等的主導(dǎo)者。教師要從學(xué)生的角度來思考問題，始終把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。教師要允許學(xué)生出錯、質(zhì)疑、爭辯，要尊重不同層次學(xué)生的要求，因材施教。其次，教師還要以飽滿的精神狀態(tài)出現(xiàn)在課堂上，以昂揚(yáng)的激情去激活學(xué)生的創(chuàng)造熱情，用自己的語言、手勢、目光、神態(tài)，合理工整的板書、正確的演示實驗、恰當(dāng)?shù)男稳荨⒕畹狞c撥和積極的評價手段，進(jìn)行師生間的情感交流，為學(xué)生提供敢想、善思、民主和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生以創(chuàng)造者的身份進(jìn)入到課堂教學(xué)情境中去。

四、充分利用多媒體技術(shù)

目前，多媒體技術(shù)已成為打造高效課堂的有力手段。利用多媒體技術(shù)可以突破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，輕松地使“場景”再現(xiàn)。利用多媒體技術(shù)還可以把抽象問題形象化、具體化、生動化，能增強(qiáng)實驗效果，提高學(xué)生觀察能力，使課堂教學(xué)的時空得以延伸和放大。所以，教師要學(xué)會對多媒體的使用，將教學(xué)活動及整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，用多媒體技術(shù)模擬物理情景和物理過程。例如，在“力的作用效果”一節(jié)教學(xué)中，教師可通過動畫將“力”展示在學(xué)生面前等，并通過生動幽默的教學(xué)語言，直觀形象的學(xué)習(xí)材料和實驗，新穎有趣的教學(xué)手段，刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的情趣，培養(yǎng)他們持久的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們更好地感知事物，提高形象思維、邏輯思維能力。

五、指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法

教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。在物理課堂教學(xué)中，物理教師要教會學(xué)生怎樣自己去學(xué)物理教材，怎樣聽課、做摘記。物理中常用的研究方法有：實驗法、類比法、等效法、控制變量法等。物理教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理本身的同時，必須不失時機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)這些物理方法，讓學(xué)生領(lǐng)悟物理學(xué)家在探索知識過程中不畏勞苦、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神。

六、精心設(shè)計課堂練習(xí)

要想打造高效物理課堂，課堂練習(xí)是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)注意以下幾點：1.課堂練習(xí)要針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，要在學(xué)生認(rèn)識的轉(zhuǎn)折點上下工夫，要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題或可能出現(xiàn)的問題來布置課堂練習(xí)。2.要針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同層次的練習(xí)，做到因材施教。3.課堂練習(xí)要生活化，這樣學(xué)生就會有親近感，感到物理并不神秘。此外，教師要對傳統(tǒng)題型進(jìn)行改造，使其貼近生活、貼近學(xué)生、貼近當(dāng)今科學(xué)發(fā)展。值得注意的是，在練習(xí)的時候教師要多給學(xué)生留一點時間，讓學(xué)生進(jìn)行充分的反思、總結(jié)。

七、結(jié)語

總之，高效物理課堂的打造是我們一線物理教師不可推卸的責(zé)任。我們廣大教師要不斷地學(xué)習(xí)新課程理論，更新觀念，并從教學(xué)的實際出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)情，講究實效，靈活地運用各種教學(xué)策略和手段，以構(gòu)建充滿活力的高效物理課堂。

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