對(duì)高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的有效性探究

摘要：實(shí)踐教學(xué)是高職院校思想政治理論課的重要組成部分，在思想政治課的教學(xué)方面起著重要的作用，是學(xué)生深化理論的認(rèn)識(shí)有效途徑。但是目前高職院校的思想政治課實(shí)踐教學(xué)還存在著有效性不強(qiáng)的問題。本文深入地分析了當(dāng)前高職院校思想政治課實(shí)踐教學(xué)中存在的問題及原因，并結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論，提出了提高教學(xué)有效性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；高職教育

一、前言

實(shí)踐教學(xué)作為將書本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中的一個(gè)重要過程，在每門課程中都占有重要的地位。尤其是對(duì)于像思想政治理論課這樣的抽象程度比較高的課程來講，實(shí)踐教學(xué)過程是一個(gè)很好的深化理論知識(shí)的步驟。有效的實(shí)踐教學(xué)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣，同時(shí)學(xué)生在親身的體驗(yàn)中還會(huì)領(lǐng)悟到很多單純從課本中無法明白的東西，這些東西來源于實(shí)踐，再加上政治課的理論指導(dǎo)，便可凝練形成學(xué)生自己獨(dú)立的觀點(diǎn)。所以無論是普通大學(xué)還是高職院校，思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)都開展得如火如荼。但是這里普遍存在一個(gè)問題，那就是我們對(duì)這些實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際教學(xué)效果的有效性缺少明確的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐教學(xué)本身的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是如果不能正確地評(píng)估其有效性，那么這種教學(xué)模式就會(huì)流于形式。

二、當(dāng)前高職院校思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)存在的問題

（一）高職院校對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重視程度和落實(shí)力度不夠

從目前全國的情況來看，高職院校整體上對(duì)思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)工作重視程度不夠，這不僅表現(xiàn)在學(xué)校對(duì)政治理論課的教學(xué)安排上，同時(shí)還反映在高職學(xué)生自身上。高職院校一直側(cè)重于對(duì)職業(yè)技能的培養(yǎng)，因此許多領(lǐng)導(dǎo)包括教師和學(xué)生都對(duì)專業(yè)技術(shù)課程十分重視，但是對(duì)于比較抽象的思想政治理論課卻存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為這門課程用處不大。在有些院校甚至出現(xiàn)思想理論實(shí)踐教學(xué)課的課時(shí)被用來進(jìn)行專業(yè)技能實(shí)踐的現(xiàn)象。即使是在一些安排了實(shí)踐教學(xué)的院校，大部分也是流于形式，教學(xué)效果也是差強(qiáng)人意。問題的關(guān)鍵就在于大家都沒有認(rèn)識(shí)到思想政治理論實(shí)踐教學(xué)的重要作用，沒有認(rèn)識(shí)到思想政治對(duì)于一名優(yōu)秀人才的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的人才不僅要有良好的政治覺悟，還要有獨(dú)立的思想，在有些情況下這些要比一些純粹的技能有用。

（二）學(xué)生參與的熱情不高，參與率低

由于學(xué)校及相關(guān)教師對(duì)思想政治理論實(shí)踐課的不重視，再加上實(shí)踐活動(dòng)的單一，導(dǎo)致學(xué)生參與的積極性不高，參與率低。學(xué)校相關(guān)部門不重視該門課程，對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程的安排一般都是一切從簡，能省則省；教師在實(shí)踐教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)十分欠缺，學(xué)生在參與思想政治教學(xué)實(shí)踐時(shí)完全是放任自流的狀態(tài)，在教學(xué)中找不到自己感興趣的東西，也凝練不出自己的想法，更不用提相互之間的探討了，因此很多學(xué)生都選擇以應(yīng)付差事的心態(tài)來參與實(shí)踐教學(xué)，造成這門課的參與率低，實(shí)踐效果差。按照素質(zhì)教育的要求，學(xué)生應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程中的主體，教師主要起指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生主體地位的忽視會(huì)使學(xué)生難以形成強(qiáng)烈的參與感以及歸屬感，這種情感的缺失會(huì)在很大程度上影響其參與的積極性。

（三）缺乏完善的教學(xué)監(jiān)督管理制度

完善的思想政治課實(shí)踐教學(xué)監(jiān)督管理制度是確保院校實(shí)踐教學(xué)安排得以落實(shí)的保障，是及時(shí)評(píng)估學(xué)生思想政治課實(shí)踐教學(xué)效果的工具，是政治教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)原則。但是由于高職院校教學(xué)觀念的落后，在建立完善監(jiān)督保障制度方面存在很大的不足。首先是沒有一個(gè)完善的監(jiān)督制度來監(jiān)督實(shí)踐教學(xué)課程的開展，導(dǎo)致很多的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃落空，最終淪為一張白紙。在實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)估方面，沒有一套科學(xué)的評(píng)估體系，不能對(duì)學(xué)生的實(shí)踐效果進(jìn)行全面掌握，無法為后續(xù)的實(shí)踐教學(xué)提供修正意見，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)一直處于“黑盒”狀態(tài)。教學(xué)監(jiān)督管理制度的缺失導(dǎo)致很多政治教師在落實(shí)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃時(shí)，無據(jù)可依，難以與一些侵蝕政治課實(shí)踐教學(xué)的行為進(jìn)行抗衡。

（四）教學(xué)實(shí)踐模式落后單一

目前高職院校的思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)一般還是以參觀傳統(tǒng)革命圣地、謁陵等帶有紅色革命味道的形式進(jìn)行。在實(shí)踐形式上相對(duì)比較單一，不能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。尤其在21世紀(jì)這個(gè)信息化的時(shí)代，學(xué)生相對(duì)更偏向于追求視聽上的感官體驗(yàn)，但是大部分高職院校并沒有積極地引進(jìn)這種教學(xué)實(shí)踐形式。這一方面是受制于資金；一方面主要還是在思想政治課實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)上存有偏差，導(dǎo)致大部分學(xué)生僅僅是為了湊夠?qū)W分而參與到自己不感興趣的實(shí)踐教學(xué)形式中去的。我們不能否認(rèn)傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式對(duì)于提升學(xué)生思想政治覺悟的重要性，但是我們也應(yīng)該看到隨著社會(huì)潮流的發(fā)展，應(yīng)吸納一些新的政治實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐模式。

三、提高高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有效性的對(duì)策

（一）高職院校要加大對(duì)思想政治課的重視程度

認(rèn)識(shí)確定行為，每項(xiàng)決策的效果都取決于當(dāng)初認(rèn)識(shí)的正確與否。當(dāng)前高職院校思想政治實(shí)踐課存在的問題根源在于學(xué)校、教師以及學(xué)生對(duì)其的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，過分強(qiáng)調(diào)了技能對(duì)于學(xué)生就業(yè)的作用。高職院校要想提高政治實(shí)踐教學(xué)的有效性，首先要轉(zhuǎn)變觀念，把政治教育實(shí)踐放到合理的位置，讓其與其他課程享有同等的權(quán)利；在教學(xué)安排上，要給予這門課程充分的教學(xué)時(shí)間；在制度建設(shè)方面，盡快地完善監(jiān)督管理制度，不斷地引進(jìn)高水平師資力量；在教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目的安排上，充分地考慮學(xué)生的意愿，在結(jié)合政治思想課的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生的實(shí)踐愿望。只有這樣，才能從根本上提高高職院校思想政治教學(xué)實(shí)踐的有效性，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（二）充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高學(xué)生參與的積極性

讓每個(gè)學(xué)生看到思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值以及作用是保證思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)取得成效的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該有意識(shí)地去搜集、解答學(xué)生在實(shí)踐中遇到的困惑，盡量地去滿足學(xué)生的正當(dāng)利益要求，這樣可以使學(xué)生對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生情感認(rèn)同。同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容方面，要及時(shí)引入新鮮內(nèi)容，充分發(fā)揮政治課在宣傳、學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、掌握黨的方針政策方面的優(yōu)勢(shì)，介紹高職學(xué)生教育管理方面以及就業(yè)方面的信息，切實(shí)地讓學(xué)生體會(huì)到思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要價(jià)值。同時(shí)，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)要與高職學(xué)生感興趣的問題，比如情感問題充分地結(jié)合起來，開展情感知識(shí)講座，這樣可以發(fā)揮出思想政治理論課在塑造高職學(xué)生健康心靈以及獨(dú)立人格方面的作用。例如參加多樣的社會(huì)實(shí)踐有助于培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。思想政治理論實(shí)踐教學(xué)也要抓住學(xué)生的這一強(qiáng)烈需求，這樣就能提高他們參與實(shí)踐教學(xué)的積極性，讓他們從校園走向社會(huì)，在實(shí)踐中不斷領(lǐng)悟思想理論的精髓，學(xué)會(huì)用相關(guān)的政治理論分析身邊存在的一些社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)一些做人、做事的道理。

（三）建立完善的教學(xué)監(jiān)督管理制度

在《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校的思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號(hào)）明確提出，高職院校思想政治理論課所有課程都要繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。各個(gè)高職院校要不斷建立和完善實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制，探索創(chuàng)新實(shí)踐育才的長效培養(yǎng)機(jī)制。在高職院校，一般是由思想政治理論課教學(xué)單位同時(shí)承擔(dān)思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，學(xué)校的教務(wù)部門、學(xué)生工作部門以及教學(xué)承擔(dān)單位要按照思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，共同來確定教學(xué)任務(wù)，做好指導(dǎo)、檢查和督導(dǎo)工作。要向思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)工作開展的比較成功的學(xué)校學(xué)習(xí)交流，建立完善的評(píng)估制度，全面地掌握學(xué)生的實(shí)踐效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐中存在的問題，及時(shí)糾正。還要完善思想政治課的實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，以確保政治教師在開展實(shí)踐教學(xué)中有法可依。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式，引進(jìn)多樣的教學(xué)手段

教學(xué)模式是指為了實(shí)現(xiàn)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)組成教學(xué)活動(dòng)的各種要素之間的邏輯結(jié)構(gòu)以及整個(gè)教學(xué)活動(dòng)運(yùn)行的邏輯流程進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計(jì)而形成的一種操作規(guī)范。積極的構(gòu)建科學(xué)合理的高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式，對(duì)于扎實(shí)有效地開展高職思想政治課的實(shí)踐教學(xué)有著重要的意義。理論聯(lián)系實(shí)際不僅是馬克思主義的基本原理，也是毛澤東同志提出的“三大作風(fēng)”之一。理論聯(lián)系實(shí)際使相關(guān)的理論有了物質(zhì)載體，從而發(fā)揮出了政治理論的強(qiáng)大的指導(dǎo)作用。在構(gòu)建高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的過程中必須以理論聯(lián)系實(shí)際做為基本原則，高職院校的一線政治教育工作者要全面結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不僅包括學(xué)生的專業(yè)、年級(jí)、課程，還有當(dāng)時(shí)發(fā)生的國內(nèi)外大事等，統(tǒng)籌安排實(shí)踐的相關(guān)環(huán)節(jié)，在滿足教學(xué)要求的同時(shí)增加實(shí)踐的趣味性，從而使學(xué)生有更多的興趣參與其中。同時(shí)，要把理論聯(lián)系實(shí)際貫穿在思想政治理論實(shí)踐教學(xué)的全過程中，從設(shè)計(jì)到實(shí)施，都要符合學(xué)生的實(shí)際，要結(jié)合高等教育的實(shí)際，根據(jù)教學(xué)情況的變化，不斷調(diào)整實(shí)踐教學(xué)模式，使其產(chǎn)生更好的效果。隨著教育科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)不斷地被引進(jìn)到教學(xué)過程中，高職思想政治課的實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)該借鑒這些做法，籌建多媒體的政治課實(shí)踐教學(xué)課堂，滿足當(dāng)代學(xué)生對(duì)于視聽體驗(yàn)的需求，這樣不僅可以提高學(xué)生參與的積極性，而且在多媒體技術(shù)的配合下，學(xué)生更容易與一些政治理論產(chǎn)生共鳴，從而升華到高一層次的認(rèn)識(shí)。總之，對(duì)于高職院校的政治課教學(xué)實(shí)踐，我們不僅要學(xué)習(xí)借鑒其它課程的實(shí)踐形式，而且還要探索嘗試自己獨(dú)特的實(shí)踐教學(xué)模式，最終取得理想的效果。

四、結(jié)束語

高職院校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)在高職院校的整體教學(xué)中占有重要的地位，其對(duì)于深化學(xué)生理論知識(shí)，提高學(xué)生思想修養(yǎng)和政治覺悟有著顯著的作用。在開展高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中，高職院校要給予充分的重視，要為實(shí)踐教學(xué)工作的開展提供便利的條件，在教學(xué)內(nèi)容安排上，要結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的實(shí)際需求，在滿足教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，使其更加貼近學(xué)生生活，使學(xué)生感受到實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值。同時(shí)還要不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，完善實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)督管理制度，以保障實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。

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