撒播興趣的種子 讓課堂春色滿(mǎn)園

摘要：托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”本文中筆者通過(guò)教學(xué)心得體會(huì)，從不同角度分析了課堂教學(xué)中教師可以通過(guò)任務(wù)型教學(xué)、導(dǎo)入的多樣化、豐富多彩的興趣小組活動(dòng)、課堂師生情感溝通等教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而生成春色滿(mǎn)園的課堂。

關(guān)鍵詞：《新課標(biāo)》；激發(fā)興趣；課堂教學(xué)；春色滿(mǎn)園

“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。（孔子語(yǔ)）這說(shuō)明濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能具有重要的意義。

那么，什么是興趣？所謂興趣就是人的意識(shí)對(duì)一定的事物或活動(dòng)的趨向性及選擇性，它是在某種需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種帶有感情色彩的心理現(xiàn)象，是一個(gè)人積極探求某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，它常常和人們的好奇心緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)興趣一旦產(chǎn)生，就會(huì)使人對(duì)某種事物產(chǎn)生極大的關(guān)注。那么如何激發(fā)學(xué)生的興趣，從而生成春色滿(mǎn)園的課堂呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面努力。

一、《新課標(biāo)》給出了較好的教學(xué)方法：任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)

心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)某種學(xué)科是否感興趣，是學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的重要原因之一，學(xué)習(xí)得法，學(xué)得會(huì)，學(xué)生就比較感興趣，反之就會(huì)對(duì)某學(xué)科失去興趣。從《新課標(biāo)》的解讀中我們知道：任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中學(xué)生的角色相應(yīng)地發(fā)生了變化，他們是“參與者”，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而要通過(guò)體驗(yàn)、交流、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。如在牛津高中英語(yǔ)（模塊四·高一下學(xué)期）Unit 3 Tomorrow’ world Welcome to the unit的教學(xué)中，首先給出這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)內(nèi)容：

（1）To make Ss know and discuss what people could do in the future and imagine what tomorrow’s world would be like.

（2）To practice Ss’ oral English.

其次，通過(guò)導(dǎo)入（觀看一些科幻電影的視頻和圖片），Ask：

Have you ever read any science fiction stories？Do you like them？

Why are so many people interested in science fiction stories？

小組討論后，得出結(jié)論：Because they allow people to use their imagination and think about what life will be like in the future.

然后，要求學(xué)生根據(jù)Welcome to the unit的四幅圖片，再次進(jìn)行小組討論，挑選出代表描述或編一個(gè)關(guān)于未來(lái)的小故事。

課后，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的輸入內(nèi)容寫(xiě)一篇書(shū)面表達(dá)。

這樣，學(xué)生在不知不覺(jué)中執(zhí)行了學(xué)習(xí)任務(wù)，并且自覺(jué)投入到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，身心舒展，興趣盎然，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

二、好的導(dǎo)入是課堂成功的一半

新穎別致的課堂導(dǎo)入，必然會(huì)先入為主，先聲奪人，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，使課堂氣氛立即活躍起來(lái)，教學(xué)也容易進(jìn)入最佳境界。

如牛津高中英語(yǔ)（模塊三·高一下學(xué)期）Unit 3 Tomorrow’world

Project Writing a science fiction story 我是這樣導(dǎo)入的：

I think in science fiction stories whoever goes back to the past or goes forward to the future should use some kind（s） of the ways.

Q：What kind（s） of the ways can you use to achieve this if you write a science fiction story. Please use your imagination to discuss with your partners！

學(xué)生聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題后，一下子活躍起來(lái)了，并且非常開(kāi)心地投入到討論中。他們討論的答案也是各種各樣的，有的說(shuō)可以利用“月光寶盒”；有的說(shuō)利用時(shí)光機(jī)，或以比光速還快的速度飛行可以穿越時(shí)空；有的說(shuō)利用愛(ài)因斯坦的《相對(duì)論》；有的同學(xué)竟然把眼下比較受歡迎的穿越時(shí)空小說(shuō)搬入了課堂……學(xué)生的答案是否正確，是否符合客觀事實(shí)，我們無(wú)從考證，但問(wèn)題讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了他們學(xué)英語(yǔ)的積極性，使課堂教學(xué)順利而有效地進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

但俗話說(shuō)“教無(wú)定法”，導(dǎo)入的方法是多種多樣的，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)靈活處理，使整堂課教學(xué)充滿(mǎn)活力。

三、通過(guò)豐富多彩的興趣小組活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣小組的作用是將學(xué)生的認(rèn)識(shí)內(nèi)化成行動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，主要是英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂提供適合建立興趣小組的相關(guān)內(nèi)容上。學(xué)生根據(jù)自身的興趣及愛(ài)好，成立各種各樣的興趣小組。如，當(dāng)學(xué)生學(xué)到牛津高中英語(yǔ)（模塊三·高一下學(xué)期） Unit 3 Back to the past時(shí)，通過(guò)教學(xué)促使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，引導(dǎo)和幫助學(xué)生成立“傳播文化小使者”的興趣小組，并定期舉行活動(dòng)，讓他們把心得體會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，在每節(jié)課課前5分鐘進(jìn)行的“個(gè)人才藝展示”的過(guò)程中展示給全體學(xué)生。

四、師生情感溝通是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的另一重要方法

《新課標(biāo)》提到：在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。

“惡語(yǔ)一言三伏寒，好話一句嚴(yán)冬暖”，這句戶(hù)話說(shuō)出了情感語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石。一味的批評(píng)不一定能產(chǎn)生良好的教育效果，而深切的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，寬容與信任，才能使教育成為載歌載舞的水。”因此，教師在教學(xué)過(guò)程中必須善待每一位學(xué)生，絕不能鄙視差生，應(yīng)該去親近他們，關(guān)心他們，從而激發(fā)他們的興趣。

總之，讓我們?cè)诟咧杏⒄Z(yǔ)課堂中播下興趣的種子，讓課堂春色滿(mǎn)園，精彩不斷，這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)就感到有一股內(nèi)在動(dòng)力促使其不斷努力。學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)成績(jī)也“芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高”。當(dāng)然，培養(yǎng)興趣的途經(jīng)還有很多，需要我們廣大教師不斷地去探討與研究，這樣才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。