初中語文教學中如何激發學生的學習興趣

摘要：“興趣是最好的老師?！比欢?，對于語文教學而言，過于枯燥的應試教育模式往往讓學生喪失了學習的興趣。因此，如何在教學中激發學生的學習興趣就顯得尤為重要。本文中筆者結合自身的教學經驗，主要從精設導語、巧用多媒體、多對學生進行鼓勵等方面就如何激發學生的學習興趣進行了詳細的探討，以期為廣大同仁的教學提供一些借鑒。

關鍵詞：初中語文；興趣；激發；培養

興趣是學習的內動力，因此教師在教學中必須想方設法地激發學生的學習興趣，誘發學生的求知欲望，促使學生積極主動地參與課內外教學活動，努力使學生的學習變得輕松快樂。筆者在多年的教學實踐中總結了一些激發學生學習興趣的方法，具體如下。

一、精心設計導語，激發學生的學習興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币粋€好的開端，是一節課成功與否的先決條件。對于語文教學而言，一個好的導語可以集中學生注意力，激發學生的學習興趣。因此，在實際的教學過程中，廣大語文教師一定要把握好這一關鍵點，認真設計導語。如在教學《大自然的語言》時，教師就可以設置這樣的導語：“同學們，大自然是奇妙的，她也會說話！想知道她都說了些什么嗎？今天就讓我們一同走進竺可楨的《大自然的語言》?！蓖ㄟ^巧妙的設疑，進一步激發學生對課文的學習興趣，增強了學生的求知欲。再如，在教學《狼》這篇課文時，教師可以讓學生閉上眼睛，然后給他們創設這樣一種情境：“暮色漸濃，你一個人穿行于森林之中，風聲颯颯，樹葉也隨著顫動，一股涼氣涌上心頭，你不由得加快了腳步。突然，你發現前方綠光忽隱忽現，伴著一聲野獸的嗷叫，你意識到了這是狼的叫聲……”當學生進入這個情境之后，讓他們回答自己在遇見狼之后會怎樣做，接著順勢引入課文，“有個屠戶也在毫無準備之時遇見了狼，而且是兩只狼，他會怎樣做呢？”這樣的導入成功地激起了學生的好奇心，他們急于知道答案，進而以飽滿的熱情進入到了新課的學習中。

二、借助現代教學媒體，激發學生學習的興趣

隨著科技的發展與社會的進步，先進的教學手段逐漸被運用到了語文課堂教學中。其中，多媒體以其逼真的畫面、悅耳的音樂，使得語文教學更加生動和形象。利用多媒體不僅可以讓教學內容中涉及的人、事、景、物等活起來，還能夠活躍學生的思維，增強學生的學習興趣。如在講授有關“大海”的課文時，教師可以利用多媒體制作一個展現海景的課件，在放映大海波瀾壯闊、潮起潮落的壯麗景象之外，還可以配上有海水漲潮、退潮的聲音，再伴以教師抑揚頓挫的朗讀，在這種情境下，學生可以通過聲情并茂的課件直觀地領略到“海的美”，為接下來的課文學習創造條件；在講授有關“沙漠”的課文時，教師可以利用多媒體向學生展示一望無際的沙漠，以及沙漠中各種奇特的植物和自然現象，從而讓學生在感官上對沙漠有一個直觀的了解，并最終達到活躍學生思維、激發興趣的目的。

三、多對學生進行表揚和鼓勵，激發學生的學習興趣

初中階段的學生有很強烈的自尊心和榮譽感，這主要表現在當他們取得了一定的進步時，非常希望得到教師的表揚。對于語文教學而言，語文教師應盡可能地去發現每一個學生的閃光點，并在適當的時機對學生給予表揚，讓學生切實感受到教師對他的了解和重視。如有的學生比較內向，在課堂上往往不敢開口發言。針對這種情況，教師在提出問題時可以用一種期待的眼神鼓勵他們大膽發言，并且在學生發言過程中還要注意不失時機地給予表揚和鼓勵，這樣做可以增強學生的自信心，激發他們的學習興趣。對后進生更應該如此，教師應在課后具體深入地分析他們之所以不夠好的原因，然后對癥下藥，循循善誘，在加強對后進生輔導的同時，還要多對其進行鼓勵，哪怕只有一點點的進步也要給予表揚。以上的努力，不僅可以增強學生的自信，還能夠進一步激發學生的學習興趣，為語文教學提供一定的助力。

四、多對作業進行優化，激發學生的學習興趣

對語文教學而言，課后作業是整個課堂教學的有效延續，是學生學習過程中的一個重要組成部分。然而，大量枯燥無味的作業形式不僅使學生喪失了學習興趣，甚至還會使學生產生厭學情緒，不利于學生的智力和創造才能的發展。因此，廣大語文教師在布置作業時應摒棄以往單調的作業形式，多給學生布置一些具有趣味性的作業。比如，在教授《散步》這一課時，教師可以布置這樣一項作業：放學后陪父母散步一次，要求學生寫出陪父母散步的感受。面對這種新穎的作業形式，學生覺得很有趣，也樂意去做。這樣做既可以增進學生與父母之間的感情，又不會增加學生的學習負擔，從而使學生對語文學習產生了濃厚的興趣。

五、多開展各種語文活動，激發學生的學習興趣

在實際的語文教學過程中，教師可以通過組織一系列有趣的語文活動，進一步激發學生的學習興趣。例如，在教學冰心的《紙船》時，教師可以開展一次折紙活動，讓學生折一艘紙船，并在上面寫上自己最想對母親說的話，并把它送給母親。學生對這一活動表現出了濃厚的興趣，紛紛動手制作紙船，并寫上了自己最想跟母親說卻從來沒有說過的話。

除了在語文課堂上開展一些有利于激發學生學習興趣的小活動之外，課外的語文活動也必不可少。如當一名小記者、朗讀比賽、講故事、書法比賽、辯論賽、編班刊等，來豐富學生的課余生活。我相信通過開展這些豐富多彩的語文活動，一定能夠激發學生的學習興趣，真正做到有效教學。

總之，激發學生學習興趣的方法還有很多，只要我們在教學中能夠從學生實際出發，從語文教育的特點出發，積極探索教學捷徑，努力發掘有利因素，就一定能夠激發學生對語文課的學習興趣。

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