淺談如何提高初中英語教學效率

摘要：課堂教學是學生獲取知識、提高多種能力的主要渠道。隨著教學改革的不斷推進，其對初中英語教學也提出了更高的要求。如何才能適應當今的英語教學要求，提高課堂教學效率成為了廣大英語教師深思的問題。本文中筆者結合自身的教學經驗，主要從基礎教學、導入教學、課堂設計等四個方面就這一問題進行了詳細的探討，以期為廣大英語教師的教學提供一些有益的借鑒，真正實現高效教學。

關鍵詞：課堂教學；英語；改革；效率

新課程改革對初中英語教學提出了這樣的要求：要采用有效的學習策略，發展自主學習的能力，培養合作的精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫的技能，形成一定的綜合語言能力。而課堂是學生的主要活動場所，也是廣大英語教師對學生傳授知識，培養技能的主要渠道。因此，要想提高初中英語的教學質量就一定要提高教學效率。那么，如何提高課堂教學效率呢？下面筆者結合自身的教學實踐，談幾點粗淺看法。

一、重視基礎教學，提高課堂效率

初中英語教學是學生學習英語的基礎階段，如果基礎打不好，就無法進行日后的學習。因此，廣大英語教師要想提高教學效率，就必須重視這一階段的教學，為學生打好基礎。

（一）語言基礎

在新課程標準指導下，很多初中學校開始重視英語教學，逐漸從注重讀寫轉變為注重學生對英語的實際運用能力。而要做到這一點，廣大教師必須要為學生打好語言基礎。我認為可以從以下兩方面著手：一方面，要抓好學生口語基礎。在初中英語教學中，學生首先接觸的就是英語的會話教學，而這正是學生初步接受英語語言的基礎，是構建“英語大廈”的紐帶和橋梁，因此口語基礎教學在初中低年級階段就必須全面鋪開。另一方面，要學生掌握好閱讀基礎。據了解，國外一些國家的學生在進入高等學校之前，就已經掌握了五萬多個英語單詞。而這些單詞大多是學生在閱讀中學到的。由此可見，閱讀在英語教學中至關重要。它不僅是學生學習語言、擴大詞匯量的主要渠道，還是培養學生英語語感的重要方式，因此，我們應鼓勵學生多閱讀，并在此基礎上豐富自身的詞匯積累，提高語感，這對他們日后的英語學習非常重要。

（二）心理基礎

初中階段的學生普遍具有好奇、好表現的特點，他們對陌生的東西總能表現出強烈的接觸欲望。如果在實際的教學中我們不重視學生這一獨特的心理特征，盲目地強調口語訓練和詞匯積累，必然會使學生喪失對英語學習的興趣，不利于教學質量的提高，因此，我們在課堂教學中要切實根據初中生的心理特征，積極為學生營造融洽、和諧的課堂氣氛，讓學生身心愉悅，主動將“要我學”變為“我要學”，從而真正提高學生的英語水平，實現高效教學。

二、優化課堂導入，提高課堂效率

課堂導入是新課的序曲，也是激發學生學習興趣的關鍵。恰當合理的課堂導入不僅可以帶給學生新鮮、親切的感受，激發學生的學習熱情，還可以提高課堂教學效率，進一步實現有效教學。

（一）懸念導入法

“疑”是學習的起點，只有當學生面臨問題需要解決時，才會產生積極的學習動力。因此，在導入新課時，教師可以巧妙地設置懸念，激發學生的求知欲望，從而讓學生主動地投入到教學過程中來，為接下來的教學做好鋪墊。

（二）自由式談話導入法

在教學之初，教師可讓學生進行自由對話，內容不限，可以是生活中的日?；顒?、時事政治，也可以是天氣、日期等，通過這些學生討論的話題，適時地、恰到好處地引入主題，為教學提供一個良好的開端。

三、改進教學方法，提高教學效率

（一）開展競賽，調動學習興趣

初中生具有很強的進取心和榮譽感，競爭意識尤為強烈，因此，將競爭機制引入英語課堂教學中來，不失為一種有效的教學方式。例如，在教學過程中，教師可以將日常的口頭用語變為競賽用語，組織一次單詞競賽，比比誰積累的單詞多。除此之外，教師還可以在平時組織一些諸如書寫比賽、猜謎比賽、傳悄悄話比賽等，并對表現優異的學生進行獎勵，通過這些適當的競賽，充分調動學生的學習興趣，從而進一步提高課堂教學效率。

（二）自編短劇，調動學習積極性

學習要“學以致用”，英語學習更是如此。學生不僅要學英語，更要會開口說英語。因此，在平時的教學過程中，教師可以在每節課安排五分鐘左右的時間，讓學生自編短劇進行表演。具體做法如下：上課前，由課代表邀請2-3個學生一起表演他們已編排好的短劇，劇情可以是已學過的課文，也可以自己創設，但是臺詞的設計必須使用之前已學過的句型。這樣不僅可以加深學生對舊知識的理解與運用，還可以調動學生學習新課的積極性，培養他們的創造思維能力，更在一定程度上提高了英語課堂的教學效率。

四、優化設計練習題，提高課堂效率

首先，要注重英語課堂練習的趣味性和多樣性。在以往的英語作業布置上，廣大英語教師往往給學生安排一些機械重復性的練習題，這樣的作業不僅枯躁乏味，還會進一步影響學生的學習積極性。因此，在布置作業時，教師應做到題型的多樣性和趣味性，以此來調動學生的積極性，充分體現作業的實效性。其次，要注重英語課堂練習的時效性。在布置英語作業時，廣大英語教師還應從數量和質量兩個方面去考慮，布置的練習既要有一定的數量便于學生鞏固知識，又要有一定的質量來保證其的有效性，盡量在有限的時間里，取得最佳的練習效果，以此來進一步提高數學教學的高效性。

總之，在實際的英語教學中，只要廣大英語教師積極進行探索和研究，充分發揮自身的主導作用，重視基礎知識的教學，優化教學設計，創新教學方法，就一定能夠提高英語教學質量，實效高效教學。

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